Para Jaskirat Batra, o desejo de buscar o ensino foi firmemente cimentado durante a infância. Sendo filho de educadores profissionais, ele estava frequentemente imerso no mundo das salas de aula, quadros-negros e livros didáticos. Embora profundamente inspirado por seus pais, O desejo de Batra sempre foi ir além da pedagogia convencional. Como estudante de pós-graduação no Departamento de Ciência e Engenharia de Materiais da Texas A&M University, ele estabeleceu um estilo único de ensino que pode revolucionar a forma como os cursos de engenharia são ministrados em sala de aula.

Batra mudou-se para os Estados Unidos para se formar em engenharia e, em seguida, concluiu o mestrado em engenharia elétrica na Texas A&M. Durante este tempo, ele foi atraído pelo programa de ciência de materiais da Texas A&M, uma vez que oferecia uma oportunidade de expandir seu treinamento acadêmico no campo de desenvolvimento de materiais de polímero macio. Embora a transição signifique se concentrar na ciência básica por trás do design de materiais, ele estava animado em adicionar habilidades ao seu kit de ferramentas acadêmicas.

"Achei que era o lugar perfeito para combinar minha formação acadêmica em ciência da engenharia e engenharia elétrica com meus interesses de pesquisa em micro e nanofabricação e polímeros macios, "disse Batra." Eu não podia esperar para pular e começar meu próprio projeto de pesquisa. "

Batra começou a trabalhar em seu projeto de pesquisa, assistir às aulas e fazer exames. Contudo, a virada de seus anos de doutorado veio quando ele foi recrutado para ministrar um curso introdutório à engenharia para alunos de graduação. Durante este tempo, ele ficou cada vez mais insatisfeito com o método baseado em slides padrão, principalmente porque slides, que são superfícies 2D, foram usados ​​para exibir conceitos 3D complexos.

"Eu sabia que deveria haver uma maneira melhor de ajudar os alunos a visualizar em 3D, "disse Batra." Eu me descobri cavando fundo para desenvolver uma estratégia educacional que realmente ajudasse meus alunos a aprender e aproveitar o processo enquanto o realizavam. "

Batra teve uma ideia fora da caixa de incorporar a realidade virtual como uma ferramenta de visualização para materiais de aula. Ele começou a usar óculos de papelão 3D para monitorar a motivação dos alunos quando os conceitos de ciência dos materiais estavam sendo ensinados. Os resultados de seu estudo, publicado recentemente como parte da Conferência de Fronteiras na Educação do Instituto de Engenheiros Elétricos e Eletrônicos, descobriram que, quando uma palestra baseada em slides foi complementada com realidade virtual, a motivação aumentou em 77% dos alunos.

"Achamos que a realidade virtual pode desempenhar um papel mais importante nas salas de aula e como abordamos o ensino de cursos STEM, "disse Batra." Além disso, baixo custo, Os visualizadores de papelão de realidade virtual são uma forma viável e escalonável de chamar a atenção dos alunos. "

Embora conciliar ensino e pesquisa possa ser extremamente assustador para a maioria dos alunos na pós-graduação, Batra disse que pode ter encontrado uma solução ideal que integra esses dois mundos, e ele está profundamente comprometido com este projeto.

"Como acadêmico, Sempre me lembro do que meus pais me ensinaram sobre o poder de uma caneta na formação da sociedade, e a influência de um professor nas futuras gerações de professores, cientistas, engenheiros, pensadores e formuladores de políticas, "disse Batra." Além de ser educador, no futuro, adoraria ter meu próprio laboratório de pesquisa, onde posso envolver as futuras gerações de cientistas em fazer descobertas e resolver problemas. "

Batra tem vários reconhecimentos a seu crédito. Ele foi premiado com a bolsa de ensino-como-pesquisa do Centro para a Integração de Pesquisa, Ensinando e Aprendendo para realizar sua pesquisa sobre o uso da realidade virtual no ensino de ciências dos materiais. Avançar, ele recebeu o prêmio 2020 IEEE New Faculty Fellow por esta pesquisa. Ele também recebeu US $ 4, Bolsa semente para pesquisa 000 Diversity Matters para investigar as experiências de aprendizagem social de alunos de engenharia sub-representados e de primeira geração em cursos STEM online. Como estudante de graduação, ele iniciou os Aggies na Ciência, Organização da Política de Tecnologia e Engenharia, que oferece aos alunos um gostinho da política de ciências, comunicação científica e liderança.