Estudantes brilhantes, mas desfavorecidos, de áreas urbanas têm mais probabilidade de entrar em universidades de elite do Reino Unido do que colegas semelhantes de comunidades rurais devido a um 'efeito escada rolante' urbano, de acordo com um novo estudo.

Pesquisadores da Universidade de Bath analisaram dados de 800, 000 alunos de inglês começando a universidade nos anos de 2008, 2010, 2012, 2014 e 2016.

Eles descobriram que, embora as áreas rurais em geral tenham uma progressão geral maior para a universidade do que os centros das cidades e arredores, ao controlar fatores como status socioeconômico, era, etnia e sexo, os alunos desfavorecidos de áreas rurais tinham menos probabilidade de progredir para uma das 27 universidades 'melhores' do Reino Unido.

Os autores sugerem que a diferença se deve a um 'vórtice de influências', incluindo 'efeitos de mistura social' em ambientes urbanos mais diversos, sucessivas intervenções políticas centradas nas cidades e o direcionamento de atividades de extensão universitária e do terceiro setor às áreas urbanas.

Embora os resultados tenham reafirmado que a classe social continua sendo o maior preditor de progressão para uma universidade de primeira linha, os pesquisadores dizem que os resultados destacam as desvantagens das medidas geográficas existentes usadas para identificar desvantagens, como eles não levam em consideração a natureza diversa das áreas carentes, e, portanto, as universidades correm o risco de perder alunos desfavorecidos. Em vez disso, o uso de medidas mais sofisticadas poderia ajudar as universidades a direcionar os alunos sub-representados e desfavorecidos de forma mais eficaz, e os autores pedem uma abordagem estratégica coordenada para garantir que nenhuma área seja perdida por programas de participação ampliada das universidades.

O artigo é publicado no British Educational Research Journal .

Jo Davies, que liderou a pesquisa como parte de seu doutorado. estudos no Departamento de Educação, disse:"Tem havido muito interesse e preocupação sobre as desigualdades geográficas na educação. Nosso artigo mostra que, embora a origem social ainda seja o indicador mais importante para progredir para uma universidade de elite, também pode haver outros fatores geográficos agravando o acesso. Acreditamos que a utilização de métodos de mapeamento de Sistema de Informação Geográfica (SIG), como usado em nossa própria pesquisa, poderia permitir que universidades de elite visassem alunos sub-representados de forma mais eficaz, especialmente os alunos desfavorecidos que vivem em áreas rurais com boas taxas de progressão. "

A equipe de pesquisa, do Departamento de Educação, utilizou dados da Agência de Estatística do Ensino Superior (HESA) de 800, 000 alunos de inglês começando a universidade nos anos acadêmicos de 2008/09, 2010/11, 13/2012, 2014/15 e 2016/17.

Eles estavam interessados ​​em progredir para as 27 melhores universidades do Reino Unido, compreendendo o Grupo Russell mais as Universidades de St Andrews, Bath e Strathclyde, comparando as taxas de cada área de média superprodução (MSOA) na Inglaterra. Cada MSOA, dos quais existem 6, 791 em toda a Inglaterra, tem uma população entre 5, 000 e 15, 000, com um mínimo de 2, 000 e no máximo 6, 000 famílias.

Ao analisar a progressão para essas instituições de elite após o controle de alguns fatores, incluindo educação (educação em escolas públicas / privadas, pontuação de ponto de tarifa, número de assuntos facilitadores estudados), status socioeconômico, era, etnia, sexo, distância percorrida e ano letivo, o efeito de escada rolante urbana emergiu.

A pesquisa foi financiada pela University of Bath Research Studentship Award. A Universidade atualmente financia sete Ph.D. alunos como parte de seu programa de pesquisa com o objetivo de descobrir maneiras de ampliar a participação no ensino superior e garantir que nenhum aluno que tenha a capacidade e o desejo de ingressar no ensino superior seja impedido de fazê-lo por causa de sua formação.

Dr. Matt Dickson, que lidera o programa geral do Instituto de Pesquisa de Políticas da Universidade, disse:"Esta pesquisa é um grande exemplo da importância da análise que vai além de um quadro descritivo para compreender os principais fatores que perpetuam as desigualdades no acesso ao ensino superior. Em vez de uma simples divisão rural-urbana, a realidade é muito mais complexa e isso tem implicações importantes para a política de ensino superior. "

Essas aulas já estão sendo implementadas na Universidade de Bath. Por exemplo, juntamente com seu programa existente de iniciativas de Ampliação da Participação, a Universidade recentemente firmou uma parceria com Villiers Park Educational Trust para apoiar estudantes de comunidades rurais e costeiras negligenciadas no acesso às melhores universidades, como Bath, por meio de atividades, incluindo coaching e mentoria para alunos.