p A preocupação com a atratividade para o sexo oposto afeta a imagem masculina da física e da matemática apenas na Inglaterra, embora ter uma visão negativa das mulheres intelectuais está correlacionado com uma imagem masculina da matemática como um campo apenas no Japão, de acordo com uma pesquisa realizada nos dois países por um grupo de pesquisa japonês. Este estudo comparativo mostra que os programas para aumentar a representação das mulheres nessas áreas devem levar em consideração o contexto social de cada país em torno dos papéis de gênero. p Por que tão poucas mulheres optam por estudar e trabalhar em STEM (ciências, tecnologia, engenharia e matemática)? É sabido que um ambiente diverso, seja na educação, o negócio, ou governo, pode levar a resultados mais inovadores e inclusivos. Contudo, as mulheres estão globalmente sub-representadas em STEM no nível universitário, levando a menos mulheres indo para empregos nessas áreas, mesmo em áreas atualmente importantes, como inteligência artificial e computação quântica.

p Pesquisas anteriores feitas por um grupo liderado pelo professor Hiromi M. Yokoyama da Universidade de Tóquio mostraram que o público japonês considera as disciplinas STEM mais adequadas para homens do que mulheres. A pesquisa no Reino Unido também mostrou que o público considera a física e a matemática como tendo uma imagem masculina, o que pode desencorajar as meninas de ambos os países de escolherem essas áreas. Ainda, enquanto as mulheres estão sub-representadas em STEM no Reino Unido e no Japão, a igualdade de gênero é muito maior no Reino Unido em comparação com o Japão, sugerindo que as diferenças sociais podem desempenhar um papel na participação STEM.

p Como parte de um projeto de três anos que analisa por que tão poucas mulheres no Japão optam por estudar física e matemática, O grupo de pesquisa de Yokoyama propôs um novo modelo para dar conta dos fatores culturais e explicar a imagem masculina desses campos. O grupo testou seu modelo com uma pesquisa intercultural na Inglaterra e no Japão (figura 1). Este modelo se baseia em pesquisas anteriores de um grupo da Universidade de Washington nos EUA.

p "O modelo de sub-representação do grupo dos EUA sugere três fatores que explicam por que as mulheres nos EUA podem evitar a ciência da informação, engenharia e física na universidade:a cultura masculina do campo, falta de experiência inicial, e lacunas de gênero na autoeficácia (crença na própria capacidade de ter sucesso), "disse Yokoyama." Nosso modelo que explica a imagem masculina desses campos se baseia nisso para adicionar uma dimensão extra, o clima social em torno dos papéis de gênero. Fizemos uma pesquisa online com o público na Inglaterra e no Japão para testar nosso novo modelo em relação à imagem masculina da física e da matemática. "

p O grupo de Yokoyama encontrou diferenças entre os entrevistados ingleses e japoneses. Em particular, As respondentes japonesas com uma visão negativa das mulheres intelectuais eram mais propensas a considerar a matemática como um campo masculino. Na Inglaterra, os entrevistados eram mais propensos a ter ouvido que escolher um determinado corpo docente ou departamento o tornaria menos atraente para o sexo oposto (devido às restrições da pesquisa no Japão, atitudes em relação às parcerias do mesmo sexo não puderam ser pesquisadas). Ambos os resultados sugerem que as diferentes atitudes em relação aos papéis de gênero contribuem para a imagem masculina da física e da matemática.

p “Esperamos que alcançar a igualdade de gênero reduza a imagem masculina da matemática e da física. No entanto, embora tenhamos muito a aprender uns com os outros na comunidade internacional ao enfrentar a lacuna de gênero, nosso estudo mostra que também devemos permanecer atentos ao que funciona em cada contexto social. Não existe uma solução "tamanho único", "disse Yokoyama.