Um estudo da Monash University descobriu que professoras em escolas particulares de elite para meninos são vulneráveis ​​ao assédio sexual devido ao status da escola e aos seus construtos exclusivos. e recomenda uma reestruturação das políticas e práticas para combater esse comportamento.

O estudo, conduzido por pesquisadores da Faculdade de Educação, entrevistou 32 professoras de três escolas particulares de elite para meninos na Austrália para examinar as formas como o assédio sexual estava ocorrendo nesses locais.

O assédio sexual continua a ser experimentado por muitos na Austrália. De acordo com uma pesquisa da Comissão Australiana de Direitos Humanos de 2018, 72 por cento dos australianos com mais de 15 anos sofreram assédio sexual durante a vida. Como parte dessa pesquisa, 23% das mulheres e 16% dos homens disseram ter sido assediados no trabalho.

O estudo da Monash University analisou relatos de professoras em três escolas não identificadas, feitos como parte de um estudo de doutorado mais amplo. Suas entrevistas foram analisadas para descobrir padrões de prática, repetições e circulações de discurso e modos de interação.

Os pesquisadores prestaram atenção especial aos tipos de vocabulário usados, como expressões idiomáticas, provérbios e observações sexistas.

Várias professoras observaram o papel de "ensinar como um negócio" nessas escolas que pagam altas taxas, e que os pais são como clientes porque estão "pagando muito dinheiro" e "há muita pressão porque você está vendendo um produto muito caro e as pessoas querem retorno".

Os professores relataram que criticar os alunos era desencorajado, e os professores foram encorajados a manter os pais "ao lado". Alguns professores que tiveram de advertir os alunos por causa de piadas ou comportamento sexual depreciativo foram posteriormente chamados para uma reunião com um supervisor. Os pesquisadores dizem que isso levanta a questão de se "os meninos estão mobilizando as relações pais-escola para atuar como um disfarce para o assédio sexual".

O estudo também constatou que o assédio sexual estava fora do alcance da escola e costumava ocorrer em ambientes virtuais, como o Facebook e outros fóruns online. As professoras também experimentaram descrença e negação de outros colegas, e algumas professoras em início de carreira até relataram culpa quando ocorreu um incidente.

Os autores do estudo dizem:"Se as escolas particulares de elite forem administradas como 'negócios' e 'más notícias' podem se espalhar, então é lógico que as pressões do mercado podem levar os administradores a minimizar ou 'desaparecer' o assédio sexual antes que esses incidentes cheguem ao conhecimento dos pais. "

"Nosso argumento neste artigo não é a alegação homogeneizante de que todos os meninos assediam seus professores, mas esse assédio sexual é o produto oculto da 'maquinaria' heteronormativa que organiza a vida relacional dentro de escolas particulares para meninos de elite. "

Pesquisador-chefe, Dr. George Variyan da Faculdade de Educação, diz que é importante entender que os relatos das professoras sobre assédio sexual não podem ser removidos do contexto cultural mais amplo, social, contrastes políticos e econômicos que influenciam essas escolas.

"Nossas descobertas iluminam como o assédio sexual em escolas particulares de elite para meninos é, em certa medida, baseado na história, aspectos culturais e específicos do local, Contudo, eles também são influenciados por políticas educacionais modernas, "disse o Dr. Variyan.

"Esta evidência sugere que as configurações de política atuais, que incentiva relações transacionais e sensibilidades de mercado para escolas, está provavelmente motivando o apagamento da opressão de gênero nas escolas particulares de elite para meninos. Os resultados dessas pesquisas levantam questões éticas e políticas que exigem uma visão mais ampla da prática e da política. "

O documento identifica que implementar programas corretivos por si só não é uma solução para eliminar essa questão cultural, em vez disso, os pesquisadores sugerem que os líderes escolares e os formuladores de políticas precisam se unir para encontrar uma solução alternativa.

"Estas conclusões têm implicações significativas para os líderes escolares e formuladores de políticas, porque tanto as práticas quanto as configurações de políticas são indiscutivelmente cúmplices na produção contínua de opressão de gênero. No mínimo, merece uma transparência mais ampla em torno das experiências dos professores nessas escolas, "disse a co-autora, Professora Jane Wilkinson, da Faculdade de Educação.

“Esta ecologia de discursos e práticas, se não for entendido e abordado radicalmente, provavelmente só continuará e verá as professoras continuarem a sofrer assédio sexual no local de trabalho, "acrescentou o professor Wilkinson.