p O surto atual de COVID-19 levantou muitas questões sobre o valor da consideração de testes padronizados por meio do processo de admissão. Um dos muitos cancelamentos do Coronavírus incluiu um número crescente de universidades que dispensaram as pontuações do SAT e ACT como um requisito de admissão para 2.022 candidatos. p Com as escolas mudando sua política para tornar padronizado o "teste opcional" e possivelmente eliminando permanentemente os resultados dos testes no futuro, já que alguns especialistas universitários argumentam que os testes padronizados criam barreiras para os alunos que podem reduzir sua probabilidade de aceitação.

p Um novo estudo liderado pelo cientista pesquisador sênior Paul Westrick do College Board (ACT, Inc.), junto com o professor de administração da UTSA, Huy Le, Steve Robbins, do Educational Testing Service, Justin Radunzel ACT, Inc, e Frank Schmidt, O professor emérito de administração e empreendedorismo da Universidade de Iowa mostra que a maneira mais eficaz de prever o sucesso acadêmico e a retenção dos alunos no primeiro ano da faculdade depende fortemente de notas e notas combinadas em testes.

p Com base em uma amostra representativa nacional de 189, 612 alunos em 50 instituições, as pontuações do ACT e a média de notas do ensino médio são correlacionadas ao desempenho acadêmico dos alunos do primeiro ano, os pesquisadores deram contribuições importantes para a persistência acadêmica.

p O estudo tem como objetivo examinar a força da correlação entre as pontuações do ACT Composite, notas escolares, e nível socioeconômico no desempenho acadêmico do segundo e terceiro ano.

p "Acreditamos que esta pesquisa fornece evidências importantes que apóiam a utilidade do GPA do ensino médio e testes padronizados como preditores de sucessos dos alunos nas faculdades e refutando o equívoco de que os testes são apenas uma proxy para o status socioeconômico dos alunos, "disse Le.

p Os pesquisadores forneceram informações valiosas para determinar os fatores que melhor predizem a eficácia e confiabilidade de continuar a usar a prática de testes padronizados como uma medida do sucesso do aluno e se eles persistirão ou não na faculdade.

p "Esperamos que as conclusões do estudo ajudem as faculdades a determinar os fatores a serem incluídos na tomada de decisões de admissão, "Le acrescentou.

p Os pesquisadores concluíram que as notas não medem apenas as características acadêmicas, mas também as características não acadêmicas. Os resultados demonstram que as pontuações dos testes medem as características cognitivas, enquanto as notas medem uma combinação de características. Incluindo atendimento, participação e muito mais.

p A pesquisa rendeu muitos estudos que demonstraram a utilidade e validade dos testes padronizados para o processo de admissão.