As universidades australianas matriculam milhares de pessoas para se tornarem professores. Alguns que optam por estudar educação são motivados pelo desejo de fazer a diferença na vida dos jovens, enquanto outros procuram segurança no emprego e realização intelectual.

Um curso de educação abrange uma ampla gama de habilidades cognitivas e técnicas alinhadas aos padrões de professores profissionais. Ainda, o que está faltando em um diploma de ensino é o que fazer com as emoções como professor.

Apesar de toda a teoria, treinamento e experiência prática, pesquisas mostram que a vida profissional dos professores pode ser muito exigente, pressionado, estressante e às vezes, emocionalmente exaustivo.

Na pesquisa de doutorado, Acompanhei professores em formação durante todo o curso. Descobri que existe um livro de regras invisível que define o que os professores podem e não podem fazer com suas emoções.

O trabalho emocional é um trabalho árduo

Nossos professores começaram recentemente o ano letivo. Muitos provavelmente estão enfrentando uma série de desafios emocionais, incluindo trabalhar com alunos e comunidades difíceis, gerenciar o aumento do controle administrativo sobre seu trabalho e as reformas de padronização. Tudo isso pode resultar em problemas substanciais de saúde mental.

Um estudo australiano descobriu que um número crescente de professores sofre de ansiedade e depressão persistentes. Até 50% se esgotam ou simplesmente saem nos primeiros cinco anos de carreira.

Os primeiros estudos mostram que os bloqueios do COVID-19 de 2020 estão exacerbando ainda mais o estresse que os professores australianos enfrentam.

Porque ensinar é emocionalmente exigente, os professores experimentam o que é conhecido como "trabalho emocional". É quando os professores precisam gerenciar, suprimir ou fingir suas emoções como parte do trabalho. Como outras formas de trabalho, fazer isso pode se tornar exaustivo.

Compreender esses fatos é uma parte fundamental para aprender a se tornar um professor. Eu aprendi isso através de anos de pesquisa sobre as emoções dos professores, focado especificamente naqueles que estão aprendendo a ensinar.

Colocando uma máscara

Falei e coletei questionários de quase cem alunos de educação em uma grande universidade da Austrália Ocidental. Eu queria descobrir como alguém que quer se tornar um professor aprendeu o que eles deve ou não deveria estar fazendo com suas emoções nas escolas secundárias.

Descobri que os professores em formação aprenderam sobre as regras de comportamento emocional a partir de expectativas e suposições sobre o trabalho do professor, o que foi confirmado quando iniciaram a formação em colocações escolares.

De entrevistas, grupos de foco, entradas de laticínios e questionários, Resumi algumas das regras não escritas das quais esses alunos falaram:"Nunca chore na frente dos alunos, porque se você fizer, eles o verão como fraco e o comerão vivo. "

Não perca a paciência, grite ou fique com raiva, porque se você fizer, os alunos perderão o respeito por você.

Não mostre sua vulnerabilidade emocional, especialmente para outros professores, porque se você fizer, eles podem pensar que você não é adequado para o trabalho.

Muitos professores em formação explicaram que trabalharam para "esconder" ou "suprimir" suas emoções vulneráveis ​​dos alunos e outros professores.

Alguns disseram que colocaram uma "máscara", "uma cara corajosa" ou "fachada" para mostrar que eram "profissionais" e podiam "controlar" suas emoções.

Um participante experimentou "intensa frustração" durante a colocação na escola ao tentar gerenciar e envolver um grupo de alunos comportamentalmente difíceis, o que a levou a se sentir "emocionalmente sobrecarregada".

Ela escondeu essas emoções de seu professor supervisor, me dizendo que ela não queria "parecer fraca". Então ela segurou as lágrimas porque ela "odiaria" ser a "pequena mulher que chora no trabalho, quem fica chateado ".

Isso mostra que existe uma demanda para que os professores se comportem de maneiras que acreditam ser aceitáveis. Todos esses professores em formação aprenderam a controlar suas emoções "inadequadas" na frente de outros professores ou correm o risco de serem vistos como incompetentes e pouco profissionais.

Vamos conversar a respeito disso

Navegar pelas regras emocionais de aprender a ensinar é um aspecto significativo de se tornar um professor, ainda assim, ele passa amplamente despercebido em um curso inicial de formação de professores.

Esse trabalho de ensino pode ter custos pessoais e levar à exaustão emocional, depressão e ansiedade.

Se quisermos garantir que milhares de professores recém-matriculados prosperem em seus cursos e carreiras, devemos fazer com que as regras emocionais invisíveis da profissão sejam vistas e ouvidas.

Acredito que se os professores em formação podem se reunir com os formadores de professores para explorar essas regras emocionais, eles poderiam construir resiliência para enfrentar os muitos desafios emocionais do ensino moderno.

Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.