O Areport, do UC Riverside Center for Social Innovation, encontra disciplina desproporcionalmente alta para alunos negros e nativos americanos em escolas do Inland Empire.

"Essas disparidades raciais persistem, embora tenha havido algumas reduções notáveis ​​nas taxas gerais de suspensão devido a mudanças na política estadual e nas práticas locais, "lê o relatório, "Situação da igualdade na educação no Império do Interior."

Em 2001, a taxa de suspensão para alunos negros no Inland Empire era de 14,8 para cada 100 alunos; em 2018, a taxa era de 10,9 suspensões para cada 100 alunos. Essa taxa ainda é muito maior do que a taxa de quatro suspensões por 100 alunos brancos ou latinos, e uma suspensão por 100 para estudantes asiáticos, o relatório afirma.

Taxas mais altas de disciplina escolar estão ligadas a resultados negativos mais tarde na vida, como o encarceramento. Os pesquisadores descreveram esse fenômeno como o "oleoduto da escola à prisão".

Os dados para a disciplina escolar e outras medidas foram fornecidos pelo Departamento de Educação da Califórnia. Os dados consideraram os condados de Riverside e San Bernardino, que juntos constituem o Império Interior.

O relatório também encontrou disparidades raciais em outras medidas, incluindo educação infantil e obtenção de um diploma universitário. Treze por cento dos alunos negros no Inland Expire concluem a faculdade, em comparação com 30% dos estudantes negros em todo o estado.

"O Inland Empire está atrás do resto do sul da Califórnia e da média do estado em muitos indicadores que são importantes para a compreensão da equidade na educação, "o relatório encontra.

Um ponto positivo nas descobertas:o relatório descobriu que os alunos negros e nativos americanos da Inland Expire tiveram pontuações mais altas nos testes do que a média do estado. Contudo, Os alunos negros e nativos americanos tiveram pontuações significativamente mais baixas em comparação com os alunos brancos e asiáticos. Por exemplo, 29% dos alunos da terceira série do Black Inland Empire pontuaram proficiente ou melhor em matemática, em comparação com 58% dos alunos brancos e 76,5% dos alunos asiáticos.