p Especialista internacional em criatividade e inovação, Professor David Cropley da UniSA, pede que as escolas e universidades australianas aumentem sua ênfase no ensino da criatividade, como uma nova pesquisa mostra que é uma competência central em todas as disciplinas e crítica para garantir o sucesso no trabalho futuro. p Realizado em parceria com o Ph.D. visitante. pesquisador Kim van Broekhoven, da Universidade de Maastricht, na Holanda, a pesquisa explora a natureza da criatividade para determinar se existem diferenças específicas entre a criatividade nas ciências e a criatividade nas artes.

p Os pesquisadores descobriram que a criatividade na ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) é muito semelhante à criatividade nas artes, indicando que uma abordagem holística para ensinar criatividade em escolas e universidades, beneficiaria a todos.

p O professor David Cropley da UniSA diz que o estudo fornece uma visão valiosa sobre como os sistemas de educação podem avaliar e promover as capacidades criativas dos alunos.

p "A grande mudança para os sistemas de educação seria abandonar uma abordagem um tanto fragmentada e aleatória para ensinar criatividade, para uma abordagem muito mais holística e integrada, "Prof Cropley diz.

p "Para preparar a próxima geração para o futuro, precisamos entender as lacunas do mercado - as habilidades humanas que os computadores, a inteligência artificial e a automação não podem alcançar - e é aqui que a criatividade se encaixa.

p "Até esta pesquisa, não sabíamos se criatividade em STEM era o mesmo que criatividade em alguma coisa, ou se havia algo único sobre criatividade em STEM. Se a criatividade fosse diferente no STEM - isto é, envolvia atitudes ou habilidades especiais - então, precisaríamos ensinar os alunos STEM de maneira diferente para desenvolver sua criatividade.

p "Acontece que, a criatividade é de natureza geral - é essencialmente uma competência multifacetada que envolve atitudes semelhantes, disposição, habilidades e conhecimento, tudo transferível de uma situação para outra.

p "Então, se você está na arte, matemática ou engenharia, você vai compartilhar uma abertura para novas ideias, pensamento divergente, e uma sensação de flexibilidade.

p "Esta é uma ótima notícia para os professores, que agora podem abraçar e integrar com segurança níveis elevados de criatividade em todo o currículo para o benefício de todos os alunos - sejam eles STEM ou baseados em artes. "

p O estudo pesquisou 2.277 estudantes alemães de graduação com idades entre 17 e 37 anos (2.147 matriculados em ciências, tecnologia, cursos de engenharia e matemática (STEM); e 130 matriculados em cursos de arte), para explorar como a criatividade difere em termos de pensamentos e percepções de autoexpressão.

p Em 2020, o Fórum Econômico Mundial identificou a criatividade como tão importante quanto a inteligência artificial nos empregos do futuro.

p Professor Cropley está trabalhando atualmente com Geelong Grammar School (VIC), Trinity College (SA), e a Glenunga International High School (SA) para incorporar ainda mais a criatividade em suas escolas.

p Coordenadora de Criatividade e Inovação, Centro de Educação Criativa da Geelong Grammar School, Dr. Tim Patston, diz que não podemos subestimar a importância da criatividade em um mundo digital.

p "Os alunos do século 21 devem estar abertos para a incrível diversidade de possibilidades disponíveis para eles em educação e carreiras futuras quando terminarem a escola. E, enquanto cada aluno criará seu próprio caminho único, uma base sólida e comum que abranja a criatividade é essencial, "Dr. Patston diz.

p "Trabalhando com a University of South Australia, temos sido capazes de realmente abraçar a criatividade como uma competência central para garantir que nossos alunos não apenas tenham sucesso, mas florescer. "