p Keisha Allen e Kindel Nash pesquisam como as crianças aprendem a ler e preparam futuros professores na Universidade de Maryland em Baltimore County. Eles também estão criando seus próprios filhos. Aqui, eles respondem a cinco perguntas que muitas famílias e professores podem ter sobre o que estão vendo com a aprendizagem virtual para a educação infantil. p 1. Como a maioria das crianças aprende a ler?

p Nash: Muito antes de entrarem no jardim de infância, a maioria das crianças pode "ler" as palavras que encontram em seus livros favoritos ou em casa, em placas de rua e em qualquer outro lugar que eles vão.

p Allen: O estabelecimento de rotinas que envolvem a leitura pode ajudar, como ler livros para eles - sejam eles impressos em papel ou acessados ​​por meio de dispositivos digitais - e deixá-los assistir aos outros lerem. Por exemplo, minha filha de 1 ano finge que pode ler porque costuma ver seu irmão de 6 anos lendo.

p As crianças geralmente aprendem a ler livros por meio de uma série de fases, que muitas vezes se sobrepõem. Inicialmente, eles "lêem" imagens em seus livros de histórias, ao invés das palavras, frequentemente em livros que outras pessoas leram para eles antes. Então, eles fingem ler palavras que memorizaram.

p Nash: Tornar a leitura divertida também pode desenvolver o amor pela leitura. Antes dos meus quatro filhos, que agora são adolescentes, fui à escola, por exemplo, eles adoravam ouvir seu pai ler em voz alta histórias como "Taily-po" de Virginia Hamilton de uma forma assustadora, voz misteriosa. "Taily-po, "parte da coleção" The People Could Fly "de Hamilton, é um conto popular sobre uma criatura "peculiar" que perdeu sua cauda. Todos os quatro adoram ler e são leitores ávidos agora.

p Allen: Eventualmente, geralmente no jardim de infância e na primeira série, as crianças começam a ler as palavras, mas apenas os mais básicos e simples. Finalmente, idealmente na terceira série, eles começam a ler fluentemente - o termo técnico para ser capaz de ler rapidamente enquanto compreende o texto.

p 2. O distanciamento social dificulta o ensino da leitura?

p Allen: O distanciamento social pode representar desafios reais. Isso ocorre porque aprender a ler é uma atividade inerentemente social. Também, quando as crianças vão à escola pessoalmente, a maior parte do ensino de leitura acontece entre professores e outros alunos.

p Nash: O distanciamento social pode ser superado se as famílias e os educadores trabalharem juntos durante esse período. Se os educadores fizerem um trabalho melhor para envolver as famílias, algumas crianças provavelmente aprenderão a ler mais rapidamente, aprendendo a ler mais rapidamente do que antes.

p Allen: Também é importante que os professores considerem e desenvolvam as rotinas de leitura que as famílias já têm em casa, como as mencionadas acima. Minha biblioteca local tem uma assinatura da Ready Rosie. Este currículo para pais baseado em pesquisas tem como objetivo ajudar as famílias a preparar os filhos para entrar na escola primária.

p 3. O que está potencialmente em jogo?

p Nash: Muitas famílias e professores temem que as crianças fiquem para trás durante a pandemia do coronavírus. Em termos de leitura, esta preocupação é bastante razoável, dado que apenas 35% dos alunos da quarta série sabiam ler no nível ou acima de seu nível antes da pandemia, de acordo com um teste padronizado federal.

p Allen: Como educadora e mãe negra, Contudo, meu maior medo é que o aprendizado remoto afaste meu filho de 6 anos de aprendizado. Crianças de cor são desproporcionalmente impactadas negativamente pela escolaridade. Temo que a instrução que não está envolvida em um contexto online se manifeste no professor do meu filho não reconhecendo seu brilho através da tela do computador, especialmente se não for legível da maneira como alguns professores veem as crianças ou foram ensinados a avaliar o conhecimento dos alunos.

p Nash: De forma similar, Temo que a maneira como os professores engajam ou não meus adolescentes negros multirraciais possa ter um impacto acadêmico duradouro em suas atitudes e sentimentos em relação à escola. Estou preocupado que isso possa um dia afetar sua capacidade de entrar na faculdade que desejam ou de acessar honras ou cursos AP no futuro.

p 4. Qual é o papel que os professores geralmente desempenham?

p Allen: O ideal é que os professores conheçam bem os alunos, o que permite que eles se familiarizem com os pontos fortes e os interesses de cada criança. Isso torna mais fácil selecionar livros e outros textos que os alunos gostarão de ler por si próprios ou que outra pessoa os leia continuamente. Ler livros e passagens repetidas vezes é uma ótima maneira de desenvolver a fluência e a compreensão dos alunos.

p Nash: Funciona melhor quando os professores às vezes param enquanto lêem os livros em voz alta. Também é útil quando os professores fazem os alunos discutirem o que está acontecendo em pequenos grupos, agende um horário diário para que os alunos pratiquem a leitura por conta própria e deixe que as crianças escolham o que vão ler. Outras boas estratégias incluem ensinar letras e sons aos alunos, familiarizando as crianças com as palavras mais comuns em inglês, tais como o, "" era "e" você, "parecem quando são escritos, e compartilhar estratégias para descobrir como compreender palavras que são soletradas de maneiras complicadas.

p Algumas dessas técnicas de ensino são, claro, mais fácil de fazer com o aprendizado remoto do que outros.

p Allen: Também é importante que os professores de crianças pequenas verifiquem seus alunos, usam práticas que são humanizadoras e solidárias, e fazer o que puderem para atender às necessidades imediatas. Um bom exemplo de atendimento às necessidades imediatas é Alicia Arce-Boardman, autora de livros para professores e professora bilíngue de alunos da terceira série da Northern Parkway School, em Long Island. Ela considerava tão importante que seus alunos tivessem livros em mãos, para que não estivessem apenas lendo palavras em uma tela, ela entregou pessoalmente dois livros a cada um de seus 16 alunos antes do início do ano letivo.

p 5. Como os familiares e outros tutores podem ajudar?

p Nash: Será de grande ajuda se as famílias se virem como parceiras dos professores de seus filhos e apreciarem como as atividades cotidianas podem apoiar o processo de aprendizagem da leitura. Por exemplo, as famílias podem procurar livros que apresentem personagens dos programas de televisão favoritos de seus filhos e lê-los com eles. Avançar, Netflix, PBS Kids e Amazon Prime Video têm uma extensa biblioteca de programas que ensinam habilidades de leitura. Para famílias com crianças pequenas que permitem um tempo de uso recreativo, esses programas podem fortalecer as habilidades de leitura.

p Allen: Estar atento à personalidade e aos interesses da criança também ajuda. Fiquei maravilhado ao ouvir meu filho ler um livro "Elefante e Porquinho" do autor infantil Mo Willems. Ele lia com fluência e entusiasmo que não eram visíveis quando eles apenas praticavam palavras à vista - palavras como "faz" e "sabe" que não podiam ser pronunciadas. Eu continuei comprando para ele uma história em quadrinhos apropriada para a idade e outros livros que atendem ao seu senso de humor.

p As famílias também podem usar ferramentas digitais para fornecer oportunidades para que as crianças criem e escrevam suas próprias histórias. Baixei gibis em branco e outros materiais da Internet para tornar a leitura e a escrita divertidas para meu filho.

p Nash: Com a aprendizagem virtual, é tão importante fornecer espaço e tempo para as crianças compartilharem histórias, livros e escrever criações com amigos, vizinhos e entes queridos pessoalmente ou mesmo por vídeo.

p Se as famílias se esforçarem mais para tornar a leitura em casa uma atividade divertida e rotineira, e os professores podem se associar e se envolver com as famílias mais do que antes, não acreditamos que a aprendizagem virtual deva ser um obstáculo para aprender a ler. Bem feito, pode realmente fazer o trabalho melhor. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.