p Alunos do ensino médio que sofrem assédio de gênero em escolas que não respondem bem entram na faculdade e na idade adulta com potenciais desafios de saúde mental, de acordo com um estudo da Universidade de Oregon. p O estudo, publicado no mês passado em PLOS ONE , descobriram que 97 por cento das mulheres e 96 por cento dos homens de um grupo de 535 estudantes universitários de graduação sofreram pelo menos uma instância de assédio de gênero durante o ensino médio.

p Experiências de assédio sexual, especialmente para aqueles que o encontraram repetidamente, foram associados a níveis clinicamente relevantes de sintomas relacionados ao trauma na faculdade.

p "Descobrimos que quanto mais assédio de gênero e traição institucional os adolescentes encontram no ensino médio, quanto mais mental, desafios físicos e emocionais que enfrentam na faculdade, "disse a autora principal Monika N. Lind, um estudante de doutorado em psicologia da UO. "Nossas descobertas sugerem que o assédio de gênero e a traição institucional podem prejudicar os jovens, e educadores e pesquisadores deveriam prestar mais atenção a essas questões. "

p O estudo, a equipe UO de três membros observou, serviu para lançar pesquisas acadêmicas sobre as respostas das escolas de ensino médio ao assédio de gênero, além de relatos da mídia sobre traição institucional por escolas desde o início do movimento #MeToo.

p Assédio de gênero, um tipo de assédio sexual, é caracterizado por comentários sexistas, comportamento sexualmente rude ou ofensivo e a aplicação de papéis tradicionais de gênero.

p Traição institucional, um rótulo cunhado anteriormente pela psicóloga UO co-autora do estudo Jennifer Freyd, é o fracasso de uma instituição, como uma escola, para proteger as pessoas que dependem dele. Um colégio lidando mal com um caso de assédio de gênero relatado por um aluno é um exemplo de traição institucional.

p Participantes - 363 mulheres, 168 homens, três não binários e um que não relatou gênero - inicialmente não sabiam do foco do estudo.

p Eles responderam a um questionário de 20 itens sobre assédio de gênero sobre suas experiências no ensino médio e um questionário de 12 itens sobre as ações ou omissões de suas escolas. Os sintomas de trauma foram avaliados com uma lista de verificação de 40 itens que explora sintomas pós-traumáticos comuns, como dores de cabeça, problemas de memória, ataques de ansiedade, pesadelos, problemas sexuais e insônia.

p Uma análise que considerou gênero, raça, era, assédio de gênero, traição institucional, e a interação de assédio de gênero e traição institucional previu significativamente os sintomas relacionados ao trauma, mas, Lind disse, uma surpresa sutil emergiu.

p "Esperávamos encontrar um efeito de interação mostrando que a relação entre o assédio sexual e os sintomas relacionados ao trauma depende da traição institucional, de modo que as pessoas que sofrem alto assédio de gênero têm diferentes níveis de sintomas, dependendo de quanta traição institucional experimentam, "Ela disse." Em vez disso, descobrimos que o assédio de gênero e a traição institucional estão independentemente relacionados aos sintomas relacionados ao trauma.

p Esse problema, Lind disse, precisa ser mais explorado. É possível, ela disse, que o grupo de alunos não era grande o suficiente ou que as medidas usadas não eram robustas o suficiente. Outro fator pode ser que o estudo enfocou mais a traição institucional do que os impactos da coragem institucional.

p "Isso é como medir o humor e apenas permitir que os entrevistados relatem humor negativo para neutro - você está perdendo um monte de variabilidade que pode ser capturada se você estender a escala para ir de negativo para positivo, ", disse ela." Expandir a escala para capturar coragem institucional pode aumentar a probabilidade de identificar uma interação significativa. "

p Como as escolas podem responder aos problemas identificados no estudo deve começar ouvindo os alunos, Lind disse. Perguntar sobre os problemas e ouvir as respostas é um exemplo de coragem institucional. As intervenções que não funcionam com frequência falham.

p "As escolas devem se dedicar ao estudo autônomo, incluindo entrevistas, grupos de foco e pesquisas anônimas com alunos, e devem levar a sério os relatórios e sugestões dos alunos, "Lind disse." Quando você está tentando intervir na adolescência, você se sairá melhor se demonstrar respeito pela autonomia e status social dos adolescentes. "

p Os pesquisadores não se concentraram em tais questões nas escolas, onde os alunos estão emergindo no início da idade adulta do físico, mudanças neurológicas e psicológicas que ocorrem na adolescência, disse Freyd, pioneira na pesquisa acadêmica sobre questões de assédio sexual, traição institucional e coragem institucional.

p "Até agora, todas as pesquisas sobre traição institucional com foco na educação consideraram as experiências de estudantes universitários de graduação e pós-graduação, bem como os dos membros do corpo docente, "disse ela." Também tem havido trabalho sobre essas questões nas forças armadas e locais de trabalho, mas não sabemos muito sobre assédio de gênero ou traição institucional na adolescência. "