p Timothy Lawlor, membros do corpo docente da Penn State Brandywine, professor associado de física e astrofísica, e Timothy Niiler, professor associado de física, publicou recentemente um artigo no The Physics Teacher intitulado "Physics Textbooks de 1960–2016:A History of Gender and Racial Bias, "que descreve como preconceitos de gênero e raça são evidentes em imagens usadas em livros de física publicados nas últimas décadas. p “Nosso artigo é sobre a falta de diversidade no campo da física em todos os níveis de ensino, de graduandos a professores, e destaca especificamente a falta de diversidade vista em imagens de pessoas em livros didáticos de física, "Lawlor explicou.

p A colaboração deles começou com uma conversa informal no campus, mas rapidamente se transformou em uma ideia para uma publicação. A equipe desenvolveu um método de contagem e começou a registrar as imagens nos livros de física por tipo. Lawlor e Niiler presumiram que encontrariam preconceitos nos primeiros livros, mas "não esperávamos que a falta de diversidade nas imagens dos livros didáticos fosse tão difundida nos livros modernos, "Lawlor disse.

p Lawlor e Niiler passaram aproximadamente um ano coletando contagens de imagens para 10 livros de física que abrangeram quase 60 anos. Além de categorizar as imagens dos livros didáticos por tom de pele (percebido) e gênero, eles enquadraram seus resultados no contexto dos estudos existentes sobre raça e gênero na educação. Objetivo deles, que eles descreveram na publicação, é "ampliar a consciência e iluminar um assunto que exige atenção".

p "Ao identificar esses vieses, podemos tornar as pessoas cientes de seus pontos cegos, mas também comunicar àqueles que estão sub-representados que há reconhecimento de que algo é, na verdade, errado, "Niiler disse." Este trabalho é apenas o estágio um. É importante também comunicar esses resultados às editoras de livros didáticos com um apelo para capacitar diversos grupos, incluindo-os como modelos e exemplos nas páginas de seus textos. "

p A dupla disse que aprendeu com uma variedade de estudos revisados ​​por pares que as estudantes do sexo feminino e de minorias têm menos confiança em suas habilidades, mesmo quando recebem notas equivalentes às de branco, homólogos masculinos. Isso parece, em parte, ser resultado de preconceitos de gênero e raça.

p "Acho que o primeiro passo para criar um ambiente inclusivo é admitir que há um problema, "Lawlor disse." Se nosso campo puder aumentar sua diversidade, não apenas beneficiará e avançará nossos campos da física e da astrofísica, mas também proporcionará uma ampla variedade de oportunidades de carreira realmente gratificantes para as populações que até agora foram amplamente excluídas delas. "