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    Estudo mostra que as crianças mais velhas na série escolar superam os mais jovens no NAPLAN
    p Crédito:Anna Frodesiak / Wikipedia

    p Um novo estudo da Curtin University descobriu que o aniversário de uma criança pode afetar seus resultados de NAPLAN, com os filhos mais velhos em uma sala de aula, em média, superando seus colegas mais novos. p Publicado no The Australian Educational Researcher, a pesquisa avaliou o desempenho de todos (mais de 80, 000) Alunos de escolas públicas da Austrália Ocidental no terceiro ano, cinco, sete e nove que utilizaram o NAPLAN numeramento, ortografia, lendo, ou testes de pontuação e gramática em 2017.

    p Em WA as crianças começam a escola no início do ano civil, se fizerem cinco anos até 30 de junho desse ano. A pesquisa descobriu que, como grupo, as crianças mais velhas da classe, nascido em julho, teve um desempenho significativamente melhor do que o mais jovem, nascido em junho seguinte.

    p Co-autora da pesquisa, Professora Associada Rachael Moorin, da Escola de Saúde Pública de Curtin, disse que o mesmo padrão foi encontrado em todos os grupos do ano e todos os testes, no entanto, foi mais forte entre os alunos do terceiro ano e enfraqueceu progressivamente ao longo do quinto ano, sete e nove.

    p "Encontramos a posição relativa do seu aniversário com a data limite da escola, pode afetar o seu desempenho na escola, portanto, há evidências de um benefício acadêmico para as crianças mais velhas do grupo, "A professora associada Rachael Moorin disse.

    p "Isso pode ser porque as crianças mais velhas são mais maduras e relativamente mais confiantes do que seus colegas da mesma série. No entanto, enquanto nosso estudo descobre que a idade relativa é significativa, muitos outros fatores também são importantes na determinação do sucesso acadêmico. "

    p Professor co-autor John Phillimore, Diretor Executivo do Instituto John Curtin de Políticas Públicas (JCIPP) da Curtin University, disse que os resultados apoiam a hipótese de que a imaturidade relacionada à idade de crianças relativamente pequenas os prejudicou na competição acadêmica, mas isso diminuiu à medida que a diferença de idade se tornou uma proporção menor de seus anos de vida.

    p "A pesquisa também examinou o desempenho de 2% das crianças de escolas públicas de WA que estavam fora do ano recomendado e descobriu que os alunos acelerados, em média, superaram seus colegas mais velhos, enquanto os alunos com progresso atrasado tiveram um desempenho significativamente pior do que seus colegas mais jovens, "Professor Phillimore disse.

    p "Uma explicação provável para esse efeito inverso da idade relativa é que os alunos acelerados são frequentemente promovidos porque têm alto desempenho acadêmico e as crianças atrasadas às vezes são retidas porque estão tendo um desempenho abaixo das expectativas."

    p Autor principal, Dr. Martin Whitely, Bolsista de Pesquisa JCIPP, e o professor Phillimore liderou anteriormente uma pesquisa que descobriu na WA e em todo o mundo que as crianças mais novas em um ano escolar tinham maior probabilidade de serem diagnosticadas e 'medicadas' para o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).

    p Esta pesquisa descobriu que, em 2013, um aluno da escola primária WA nascido em junho tinha aproximadamente duas vezes mais probabilidade de tomar um medicamento para TDAH do que seus colegas mais velhos, nascido em julho anterior.

    p O Dr. Whitely, um ex-professor, disse que era normal para as crianças mais novas em uma classe ficarem um pouco atrás de seus colegas mais velhos, academicamente e em termos de comportamento.

    p "Não importa onde você colocar a data limite, ou quanta flexibilidade você dá aos pais para decidir se seus filhos estão prontos para a escola; algumas crianças sempre serão as mais novas da classe, "Dr. Whitely disse.

    p “Precisamos reconhecer a diferença que faz ser menos maduro e não nos alarmar se eles ficarem um pouco atrasados ​​academicamente, ou pior ainda, tratar o comportamento imaturo como se fosse uma condição médica. "

    p O artigo é intitulado "O efeito da idade relativa de uma criança nos resultados dos testes de alfabetização e aritmética:uma análise do NAPLAN nas escolas do governo da Austrália Ocidental em 2017."


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