p Como o apoio ao movimento Black Lives Matter aumentou nas últimas semanas e as listas de leitura anti-racismo Negra inundaram a internet, o estudioso de educação Subini Ancy Annamma notou uma questão particular ausente em muitos deles:o papel que os sistemas escolares desempenham em tornar criminosos os jovens negros. p Então, Annamma, professor associado da Stanford Graduate School of Education (GSE), montou e compartilhou uma lista própria. "A educação tem um acerto de contas a fazer, " ela escreveu, vinculando a dezenas de livros e artigos sobre as maneiras como as escolas sistematicamente perpetuam a criminalização de jovens estudantes negros, especialmente meninos e meninas negros.

p Um ex-professor de educação especial em escolas públicas e prisões juvenis, Annamma é autora do recente livro The Pedagogy of Pathologization, que explora a construção de identidades criminosas nas escolas por meio das experiências de meninas negras com deficiência. Sua pesquisa se concentra em tornar a educação mais justa para alunos historicamente marginalizados.

p Aqui, ela fala sobre como as ocorrências cotidianas na escola criam uma cultura de punição contra os alunos negros e que tipo de intervenções podem apoiar uma mudança.

p Por que você acha que o papel das escolas na perpetuação do racismo anti-negro foi deixado de fora dessas discussões?

p Acho que há alguns motivos. Primeiro, de certa forma, protegemos muito a educação - a oferecemos como a solução para tudo. E se estamos apresentando isso como a solução para nossos problemas, tendemos a ser muito cuidadosos ao fazer críticas no momento. Temos medo de dizer que isso precisa ser examinado e melhorado.

p Outra razão é que escolas e professores estão sob constante ataque, ou o que Ruth Wilson Gilmore chama de "abandono organizado". Não queremos culpar os professores - eles não são os atores mais poderosos nas escolas, e o desinvestimento em educação é muito real. Portanto, entendo que as pessoas não querem culpar as pessoas que trabalham para a comunidade. Mas muitos de nós que estudamos educação estamos observando profundamente como esse sistema realmente reproduz a criminalidade, como ele constrói criminosos a partir de jovens de cor e crianças negras em particular.

p Você pode dar alguns exemplos de como é esse tipo de criminalização?

p Beth Richie usa o termo "nação-prisão" para descrever o compromisso dos Estados Unidos com a superpolítica das comunidades negras e pardas. Essa vigilância e punição constantes também são evidentes nas escolas, e isso desgasta os alunos negros e marrons.

p Alguns dos exemplos mais bem documentados são suspensões e expulsões, muito claro, disciplina excludente em que dizemos, "Você não é mais bem-vindo aqui." Vários estudos vinculam a exclusão disciplinar ao abandono - ou o que outros descreveram como ser expulso - e futuro encarceramento.

p Algumas de minhas próprias pesquisas examinam práticas facilitadoras e debilitantes na sala de aula - ignorando crianças brancas quando elas atuam, enquanto pune crianças negras pelo mesmo comportamento. Acabamos de publicar um estudo focado em meninas negras que falaram sobre como, quando eles levantam as mãos, eles são ignorados ou instruídos a se esforçarem mais. Meninas negras que estão tentando participar estão recebendo respostas debilitantes, enquanto as crianças brancas que não levantam as mãos estão recebendo mais atenção e recompensas.

p Não estou dizendo que não ligar para uma criança causa comportamento criminoso, mas estamos fazendo o que Crystal Laura descreve como isolar os jovens negros da participação na vida da sala de aula. Quando você levanta a mão repetidamente e diz, "Você não está se esforçando o suficiente" ou "Você não está ouvindo, "você está sendo recebido com uma mentalidade de punição. Os jovens negros são afastados da vida em sala de aula, e suas experiências de aprendizagem diminuem com o tempo.

p Além dessa exclusão da vida acadêmica e hiperpunição por meio da disciplina excludente, jovens negros são mais propensos a serem hipersurveados nas escolas, sobrerrepresentado na educação especial e referido e preso pela polícia. Todas essas são formas pelas quais as escolas criminalizam os jovens negros. Dia após dia, essas coisas começam a sedimentar.

p Como os professores podem abordar essas situações de maneira diferente?

p Mesmo que os sistemas escolares sejam injustos, os professores podem retomar parte de sua autonomia em suas próprias salas de aula. Eles podem se recusar a criminalizar as crianças de maneiras específicas, recusar-se a instituir certas punições.

p Mas também é importante pensar por que as crianças fazem o que fazem. Comportamento que muitas vezes traduzimos como um caso isolado, a característica individual é, na verdade, responder a sistemas de injustiça. Se seus alunos são marginalizados de várias maneiras - por causa do racismo, classismo, sexismo, cis-heteropatriarcado, capacitação, xenofobia, lingüicismo - eles entendem o mundo de uma maneira que você nunca conseguirá.

p Educadores que trazem humildade, que aprendem sobre como as escolas e a sociedade criminalizam as crianças, que se recusam a participar da rotulagem e vigilância, que usam estudos étnicos e outro currículo crítico de maneiras culturalmente sustentáveis ​​- esses educadores podem ensinar e agir em solidariedade com seus alunos.

p Claro, existem comportamentos que não são permitidos na sala de aula, mas precisamos entender de onde eles vêm. Grande parte da responsabilidade por essa falha atual e pela mudança desse entendimento recai sobre os programas de preparação de professores. Precisamos apoiar os professores no desenvolvimento de uma consciência crítica, como Joyce King o chama:aquele que entende o contexto histórico e cultural em que seus alunos estão vivendo.

p Que políticas em nível de escola ou distrito podem apoiar isso?

p Um exemplo importante é tirar a polícia e o policiamento das escolas. Precisamos parar de fingir que medidas de segurança como detectores de metal e cães K-9 e revistas de rua - tudo isso acontece em escolas, sejam eles legais ou não - estão na verdade tornando as crianças mais seguras. A pesquisa mostrou que quando a polícia está presente, professores e funcionários da escola entrarão em contato com eles para um comportamento cada vez menor, e as medidas de segurança não tornam as escolas mais seguras.

p Você acha que chegamos a um ponto em que a mudança é possível?

p Racism is endemic—it's always going to reinvent itself in creative ways. Some people find that depressing, but I believe it relieves us from the pressure of having to eliminate racism in our lifetime. The goal is to intervene with an eye toward justice and abolition—always tearing down current iterations of anti-Blackness, white supremacy and racism, and believing there is a different way forward.

p We all have places we can intervene. There are multiple ways that schools criminalize children and foreclose opportunities. We also need to address the ways schools reproduce inequities through standardized testing, tracking—like Advanced Placement, gifted and special education—and problematic curriculum. There are many places to intervene, in education and beyond. We can intervene consistently where our expertise lies.