p O fechamento de escolas levou a uma mudança de atitude entre os pais sobre quem deveria ser responsável pela educação de seus filhos, mostra uma nova pesquisa importante. p As famílias são mais propensas a pensar que devem se envolver na educação de seus filhos desde o início da pandemia de coronavírus, a pesquisa, do Centro para Mobilidade Social da Universidade de Exeter, shows.

p A pesquisa, elaborado em conjunto com o Centro de Educação e Juventude, foi executado online para permitir que pais e professores de todo o país compartilhem suas experiências e preocupações sobre o fechamento de escolas. Por volta das 2, 200 pessoas participaram da pesquisa durante o mês de abril.

p Um total de 35% dos pais disseram antes do fechamento das escolas que pensavam que a educação dos filhos era responsabilidade das escolas, em comparação com 7% após os fechamentos. Cerca de 60% viam a educação como uma responsabilidade compartilhada entre professores e pais, isso caiu para 38%. Um total de 5% disseram antes do fechamento que pensavam que a educação era responsabilidade dos pais, após o fechamento, esse valor aumentou para 55%.

p A pesquisa também mostra que um quinto dos pais que participaram da pesquisa considerariam educar seus filhos em casa após o bloqueio do coronavírus, se fossem pagos para isso. 21% dos que responderam disseram que gostariam de ensinar seus filhos em tempo parcial se fossem pagos para fazê-lo quando as escolas reabrissem.

p Quase três quartos dos professores que responderam à pesquisa, 72%, disse que o fechamento de escolas teria um impacto negativo sobre o bem-estar e a segurança dos alunos, enquanto cerca de um em cada dez acha que não faria diferença.

p Muitos pais que participaram da pesquisa disseram que estão aproveitando a chance de passar mais tempo com seus filhos, mas eles também estão se sentindo cansados, estressados ​​e ansiosos com sua capacidade de conciliar o trabalho, Educação escolar em casa, e suas próprias necessidades. Os alunos disseram que achavam o aprendizado em casa chato, estressante, e repetitivo, mas muitos também disseram que estavam encontrando mais tempo para relaxar, e alguns disseram que sua saúde melhorou sem a pressão dos exames.

p Metade dos pais disseram que sentiam que seu principal objetivo na educação em casa era dar continuidade ao aprendizado anterior de seus filhos na escola, enquanto um quarto disse que pretendia oferecer uma gama mais ampla de experiências do que seus filhos normalmente obteriam na sala de aula e 25% disseram que estavam tentando manter seus filhos ocupados até a reabertura das escolas.

p Os pais de crianças com necessidades educacionais especiais e deficiências estão enfrentando desafios específicos. Um pai disse:"Meu filho é autista e achou muito difícil fechar as escolas. Ele sente falta da escola, amigos dele, seu professor e sua rotina. Ele está muito triste por perder as experiências do 6º ano. Ele está muito preocupado com a possibilidade de não poder voltar para a escola antes do final do ano. Ele está trabalhando duro em sua escola em casa porque o trabalho é definido por seu professor, mas ele sente falta da contribuição da classe e precisa de muita ajuda e incentivo em algumas áreas do currículo. "

p Mais amplamente, os pais estão sentindo a tensão, mas também relataram ter encontrado alguns aspectos positivos. Um pai disse:"Trabalho em casa e é muito difícil supervisionar o trabalho escolar de duas crianças enquanto trabalham. Sinto-me estressado por não estar fazendo um trabalho bom o suficiente e que a educação deles sofrerá. Estou tão cansado de no final de cada dia que eu chorei algumas vezes. No lado positivo, tem sido adorável passar tanto tempo com as crianças e elas parecem felizes. "

p Muitos professores destacaram os desafios inerentes à aprendizagem fora do local de trabalho. Contudo, cerca de metade dos professores que participaram da pesquisa disseram sentir que sua experiência de ensino fora da escola terá um impacto positivo em seu ensino assim que as crianças retornarem às salas de aula.

p Um total de 38% dos professores que participaram disseram que não achavam que o bloqueio teria impacto em seu ensino, e 6% disseram que teria um impacto negativo.

p Professora Anna Mountford-Zimdars, Diretor Acadêmico do Centro de Mobilidade Social da Universidade de Exeter, disse:"Nossa pesquisa mostra um quadro do bem-estar atual dos pais, guardiões, crianças e professores apenas algumas semanas após o início desta grande mudança na vida das crianças. Podemos ver que suas opiniões mudaram rapidamente, e é provável que isso tenha um impacto na educação no futuro.

p "Nosso objetivo é analisar rapidamente nossas descobertas para que possamos relatá-las ao governo e outras pessoas que apóiam crianças e famílias."