A leitura é um indicador importante do desempenho acadêmico futuro em todas as disciplinas e em todos os níveis da escola. A Organização Mundial de Alfabetização observa que habilidades de leitura fracas predizem níveis de renda mais baixos na idade adulta, aumento dos custos de saúde, diminuição da produtividade e maior envolvimento com o sistema de justiça criminal.

Aproximadamente 42 por cento dos canadenses têm habilidades de alfabetização abaixo daquelas "normalmente exigidas para a conclusão do ensino médio, "ou o que os pesquisadores de alfabetização chamam de alfabetização de nível três. Nesse nível, as habilidades de leitura e compreensão de alguém são avançadas o suficiente para seguir instruções de várias etapas e interpretar e avaliar textos.

Os pesquisadores estimam que três a cinco por cento dos canadenses têm uma deficiência de aprendizagem que pode afetar negativamente a leitura, e 80 por cento das pessoas com deficiência de aprendizagem têm deficiência de leitura.

A falta de acesso a um ensino de leitura de qualidade e diagnósticos precoces e intervenção de distúrbios de leitura podem ter efeitos significativos, efeitos de longa duração, como Colleen Smereka, um defensor canadense invisível da deficiência e da alfabetização, descreve no documentário Em busca de palavras:a luta de uma mulher para aprender .

É muito mais difícil remediar as dificuldades de leitura em alunos mais velhos do que em jovens, fato que destaca a importância da intervenção precoce.

Leitura e saúde mental

Na minha prática como psicólogo escolar, Tenho visto evidências de pesquisas que mostram que o desempenho acadêmico e a saúde mental podem ter uma relação de mão dupla. Os alunos que não desenvolvem boas habilidades de leitura correm maior risco de desenvolver sintomas de ansiedade, depressão, problemas de comportamento e pensamentos suicidas.

Pesquisas longitudinais forneceram evidências de que não há apenas uma relação entre dificuldade de leitura e depressão em meninos, mas que habilidades de leitura pobres na verdade predizem sintomas posteriores de depressão. Os alunos que relatam baixos níveis de bem-estar também dizem que são leitores abaixo da média.

Mesmo quando a má leitura não leva a diagnósticos de saúde mental, pode aumentar os sentimentos de vergonha dos alunos, falha e excluí-los do acesso ao conhecimento por meio de impressão.

A maioria de nós evita tarefas nas quais não somos bons, especialmente se não conseguirmos encontrar apoio para melhorar. Mas as crianças são regularmente obrigadas a ler em todas as áreas acadêmicas, e obter conhecimento em outras áreas da vida. Não podemos esperar que as crianças leiam se não as ajudarmos a aprender a ler.

Instrução de leitura e intervenção precoce

Vinte anos atrás, um grupo de pesquisadores dos EUA com a tarefa de revisar mais de 100, 000 estudos sobre leitura pelo Instituto Nacional de Saúde Infantil e Desenvolvimento Humano resumiram décadas de pesquisas sobre a melhor forma de ensinar as crianças a ler.

Pesquisas recentes continuam a apoiar suas descobertas de que os melhores resultados no ensino de crianças a ler são encontrados por meio de sistemas, instrução direta e intervenção com foco em cinco áreas:

1. consciência fonêmica (saber que as palavras são compostas por sons:gato =/ c / / a / / t /);
2. decodificação (conectando letras com sons para emitir palavras);
3. fluência (lendo rapidamente, com precisão e com expressão);
4. vocabulário (saber o que muitas palavras significam);
5. e compreensão (compreensão de informações diretas simples e inferências menos diretas de texto).

Infelizmente, os alunos nem sempre recebem tal instrução sistêmica. Por exemplo, a Comissão de Direitos Humanos de Ontário está atualmente investigando se os alunos com dificuldades de leitura vivenciam violações dos direitos humanos como resultado de escolas que não fazem a triagem e não fornecem intervenções precoces.

No Canadá, nenhuma província possui requisitos específicos de treinamento ou competências necessárias para que os professores estejam preparados para ensinar a leitura, e muitos professores do ensino fundamental relatam que se sentem inadequadamente preparados para ensinar a leitura e ainda menos preparados para apoiar crianças com dificuldades.

Uma pesquisa de 2019 da International Literacy Association of 1, 443 especialistas em alfabetização (incluindo professores) de 65 países mostraram que 60% não acham que os programas de treinamento de professores estão "equipando os educadores com as habilidades de que precisam para um ensino de leitura eficaz".

Se seu filho está tendo dificuldades para ler

Aqui estão alguns suportes que você pode fornecer:

• Brinque com as palavras: Ensinar as crianças a rimar e separar os sons das palavras e adicionar novos sons desenvolve a consciência fonêmica, que é fundamental para o desenvolvimento de habilidades de decodificação.
• Leia para seus filhos e com seus filhos: Isso ajuda as crianças a associar a leitura a sentimentos positivos de passar tempo com adultos atenciosos.
• Passe algum tempo lendo a si mesmo: Dê o exemplo de que a leitura é valiosa e agradável.
• Converse com seus filhos: Conversando com seus filhos sobre o mundo ao seu redor, a ciência e a literatura os ajudam a desenvolver fortes habilidades de vocabulário.
• Jogue jogos de palavras com seus filhos: Existem jogos de palavras online gratuitos que podem apoiar o desenvolvimento da leitura, mas é muito melhor engajar-se nisso com seus filhos do que deixar que eles os usem sozinhos.

Se seu filho ainda luta

Às vezes, as crianças lutam para aprender a ler, mesmo quando têm bons suportes. Por exemplo, crianças em programas de dois idiomas ou crianças cuja escolaridade não é a primeira língua geralmente apresentam um atraso normal na leitura.

Se seu filho parece ter dificuldade para progredir no currículo escolar adequado à idade, primeiro considere se você notar áreas comuns que sugerem dificuldade de leitura:

• Dificuldade inicial de linguagem: Um grande número de crianças com atrasos de linguagem também tem dificuldade em aprender a ler.
• Dificuldade com consciência fonológica: Dificuldade com rimas, ouvir as sílabas em palavras, separar os sons em letras e juntar os sons para fazer uma palavra sugerir que seu filho pode ter dificuldade em aprender a ler.
• Dificuldade de decodificação: Se seus filhos têm dificuldade em pronunciar palavras ou aprender a conexão entre as letras e seus sons na primeira série, então eles podem correr o risco de aprender a ler.

Se você acha que seu filho tem dificuldade com várias dessas áreas, discuta suas preocupações com o professor de seu filho. Se você tem preocupações contínuas, considerar:

• Avaliação: Você pode solicitar uma avaliação por meio do conselho escolar ou de um provedor privado. Muitas clínicas universitárias de treinamento e algumas organizações sem fins lucrativos oferecem avaliações de baixo custo.
• Intervenção: Procure intervenções de leitura fornecidas pela sua escola ou procure aulas particulares.
• Advogado: Não espere até que seu filho esteja fracassando e ficando para trás para defender uma intervenção e / ou avaliação. A intervenção precoce tem taxas de sucesso muito altas para apoiar o desenvolvimento da leitura, mas é muito mais difícil melhorar as habilidades de leitura em alunos mais velhos.

Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.