p Um aumento na lacuna de disciplina ou de desempenho acadêmico entre alunos negros e brancos nos Estados Unidos prevê um salto no outro, de acordo com um novo estudo publicado hoje em AERA Open , um jornal revisado por pares da American Educational Research Association. Este é o primeiro estudo nacional revisado por pares publicado sobre este tópico. p De acordo com o estudo, conduzido por Francis Pearman (Stanford University), F. Chris Curran (Universidade da Flórida), Benjamin Fisher (Universidade de Louisville), e Joseph Gardella (Drexel University) - um aumento de 10 pontos percentuais na lacuna disciplinar entre negros e brancos em um distrito escolar prevê uma lacuna de aproveitamento 17% maior do que a lacuna média de realizações entre negros e brancos. Os pesquisadores também descobriram que um aumento na lacuna de desempenho entre alunos negros e brancos prediz uma lacuna disciplinar maior do que a média.

p O estudo também confirmou pesquisas anteriores que documentaram que estudantes negros e hispânicos têm maior probabilidade de sofrer suspensão ou expulsão por infrações disciplinares do que seus colegas brancos. e que os alunos negros e hispânicos têm um desempenho pior, em média, do que os alunos brancos nas avaliações padronizadas.

p Para o AERA Open estude, os bolsistas analisaram dados disciplinares e de desempenho para as séries 3 a 8 em distritos escolares nos Estados Unidos para os anos escolares de 2011-12 e 2013-14. Os dados disciplinares vieram da coleta de dados de direitos civis do Departamento de Educação dos EUA, dados de conquistas do Stanford Education Data Archive, e informações sociodemográficas sobre distritos escolares do Common Core of Data e da American Community Survey.

p "Para alunos negros e brancos, nossos resultados apoiam nacionalmente o que foi encontrado por pesquisas anteriores conduzidas nos níveis estadual e local - que as lacunas de disciplina e de desempenho são os dois lados da mesma moeda, "disse o co-autor do estudo, Pearman, professor assistente de educação na Universidade de Stanford. "À medida que um sobe, o mesmo acontece com o outro. Iniciativas com o objetivo de fechar a lacuna de desempenho racial ou a lacuna de disciplina podem ter uma consequência indireta de fechar o outro. "

p Em dezembro de 2018, o Departamento de Justiça dos EUA e o Departamento de Educação dos EUA rescindiram as diretrizes federais postas em prática em 2014 para lidar com as disparidades disciplinares nas escolas.

p "Como resultado desta decisão, os esforços dos distritos escolares em todo o país para implementar políticas destinadas a reduzir o uso da disciplina de exclusão podem diminuir em breve, "disse Pearman." Nossas descobertas devem alertar contra tais movimentos. Reduzir os esforços que abordam as desigualdades raciais na disciplina pode exacerbar as desigualdades existentes no desempenho. "

p Os autores também encontraram uma relação positiva entre a disciplina e as lacunas de desempenho entre alunos hispânicos e brancos, mas assim que outras diferenças entre os distritos escolares foram controladas - como níveis de renda e educação na comunidade ao redor - a relação desapareceu.

p "Ficamos surpresos ao saber que a relação entre as lacunas de desempenho e disciplina entre os alunos hispânicos e brancos não era atribuível à lacuna de disciplina racial, mas sim a outros fatores, ", disse Pearman." Nossos resultados sugerem que os mecanismos potenciais que conectam a suspensão à disciplina - como preconceitos do professor ou sentimento de isolamento na escola - podem ser mais evidentes para os alunos negros. "

p "Nossas descobertas devem encorajar os pais, professores, e os líderes escolares devem prestar atenção às disparidades raciais na disciplina e desempenho em seus distritos escolares, "disse Pearman.

p "Se o seu distrito está suspendendo estudantes negros com taxas mais altas em comparação com estudantes brancos, então seu distrito provavelmente também não está atendendo às necessidades acadêmicas dos estudantes negros, "Pearman disse." Da mesma forma, se o seu distrito se esforça para atender às necessidades acadêmicas dos alunos negros em relação aos alunos brancos, então provavelmente haverá um problema de disciplina racial também. "

p Os autores observaram que existem várias abordagens que os líderes escolares podem usar para resolver uma ou ambas as lacunas. Isso inclui abordagens de ensino que ajudam a aumentar o desempenho acadêmico de alunos de minorias raciais e étnicas, como ensino culturalmente relevante e programas de estudos étnicos, bem como o uso de intervenções e apoios de comportamento positivo e a adoção de práticas disciplinares que não excluem os alunos da escola.