p Desde 2000, as secessões do distrito escolar no Sul têm cada vez mais classificado alunos brancos e negros, e alunos brancos e hispânicos, em sistemas escolares separados, enfraquecendo o potencial para melhorar a integração escolar, de acordo com um novo estudo publicado hoje em AERA Open , um jornal revisado por pares da American Educational Research Association. p O estudo, conduzido por Kendra Taylor (Sanametrix), Erica Frankenberg (Pennsylvania State University), e Genevieve Siegel-Hawley (Virginia Commonwealth University), é o primeiro a explorar sistematicamente se, e em que medida, os novos limites do distrito escolar segregam os alunos e residentes nos condados do Sul onde ocorreram as secessões do distrito escolar.

p De 2000 a 2017, 47 distritos escolares nos Estados Unidos se separaram com sucesso de um distrito escolar maior. Essas secessões ocorreram em 13 condados dos EUA, sete dos quais estão no sul. Durante este período de tempo, 18 novos distritos escolares formados nestes sete condados do sul. Os autores analisaram as tendências na segregação escolar e residencial durante 2000-2015 para os sete condados do sul.

p Nos condados estudados pelos autores, a proporção de segregação escolar devido aos limites do distrito escolar aumentou. Isso tem sido especialmente verdadeiro desde 2010, quando três dos sete condados experimentaram a secessão distrital pela primeira vez. Em outras palavras, após a secessão do distrito escolar, as fronteiras distritais desempenharam um papel mais importante na segregação escolar a nível de condado.

p "Nossas descobertas mostram que após as secessões distritais, os alunos estão cada vez mais sendo classificados em diferentes distritos escolares por raça, "disse a co-autora do estudo, Erica Frankenberg, professor de educação e demografia na Pennsylvania State University. "Dada a relativa escassez de estudantes cruzando as fronteiras distritais, as implicações dessa tendência são profundas. A segregação escolar está se tornando mais arraigada, com potenciais efeitos de longo prazo para os padrões de integração residencial também. "

p Os autores examinaram a segregação racial, no nível escolar e residencial, nos sete condados do sul onde as secessões do distrito escolar ocorreram durante 2000-2015:Jefferson, Marshall, Móvel, Montgomery, e condados de Shelby no Alabama; Paróquia de East Baton Rouge, Louisiana; e Condado de Shelby, Tennessee. Eles compararam quanto da segregação escolar geral era o resultado da segregação entre os distritos versus a segregação entre as escolas individuais dentro dos distritos.

p Em 2000, limites do distrito escolar contabilizados, na média, 57,7 por cento da segregação escolar multirracial, um número que cresceu para 63,8 por cento em 2015. Em 2000, limites do distrito escolar contribuíram, na média, para 59,9 por cento da segregação escolar para alunos negros e brancos; esse número aumentou para 70,3 por cento em 2015. Para alunos hispânicos e brancos, o número aumentou de 37,1% em 2000 para 65,1% em 2015.

p A secessão do distrito escolar nos sete condados do sul resultou em distritos fragmentados que normalmente relatam porcentagens mais altas de alunos brancos matriculados neles do que na maioria dos distritos "deixados para trás". Por sua vez, a maioria dos distritos "deixados para trás" tinha uma porcentagem maior de estudantes negros e hispânicos.

p "Isso significa que dentro de cada distrito escolar, havia menos diversidade racial, e, portanto, a classificação racial entre escolas dentro de um distrito tornou-se relativamente menos importante para a segregação geral, "disse Frankenberg." Em vez disso, a classificação racial entre os distritos escolares tornou-se mais importante. "

p Os autores descobriram que, em 2000, distritos escolares eram, na média, 32,9 por cento menos diversificado para alunos negros e brancos do que o condado em que estavam, mas em 2015, este número aumentou para 37,7 por cento. Aumentos muito maiores ocorreram para alunos hispânicos e brancos, bem como para alunos asiáticos e brancos. Por exemplo, em 2000, distritos escolares eram, na média, 9,2% menos diversificado para alunos brancos e hispânicos; Por 2015, este número aumentou para 23,9 por cento.

p "O resultado final é que a segregação escolar permaneceu persistentemente alta e os limites das escolas são responsáveis ​​por uma parcela cada vez maior da segregação existente, "disse Frankenberg." Se essa tendência continuar, os alunos negros serão cada vez mais classificados em escolas com menos recursos, a segregação se tornará mais arraigada, e todos os alunos terão menos oportunidades de experimentar os benefícios educacionais de um ambiente de aprendizagem diversificado. "

p Os autores descobriram que a secessão ocorreu em grandes sistemas escolares do Sul que têm uma proporção substancialmente menor de alunos brancos - cerca de 33 por cento brancos em média - do que o típico das escolas do Sul em geral - 43 por cento - "sugerindo que a ameaça racial e a competição podem estar em ação , "disse Frankenberg.

p "É difícil não olhar para muitos desses casos de secessão e vê-los como um esforço moderno dos brancos do sul para evitar escolas diversas, "disse Siegel-Hawley, um professor associado de liderança educacional, política, e justiça na Virginia Commonwealth University. "Isto é especialmente verdadeiro devido aos obstáculos às políticas abrangentes de integração entre distritos."

p "Os efeitos de curto e longo prazo da secessão precisam ser completamente considerados e avaliados pelo público e pelos legisladores, "Frankenberg disse." Especificamente, os formuladores de políticas devem considerar a implementação de sistemas de revisão mais completos que considerem o impacto potencial na segregação em nível de condado antes que as secessões possam ocorrer. "

p O estudo descobriu que, na média, a criação de novos limites distritais não foi associada a um aumento na segregação residencial, pelo menos no curto prazo. Contudo, nos três condados que experimentam uma longa história de secessão no distrito escolar, os autores descobriram que os limites do distrito escolar contribuíram substancialmente para a segregação residencial da população do condado, inclusive entre residentes sem filhos em escolas públicas.

p "Embora a ligação entre escola e segregação residencial nas comunidades do sul afetadas pela secessão seja menos clara a curto prazo, tendências em lugares com longa experiência de secessão sugerem que os bairros ficarão mais divididos junto com suas escolas, "disse a co-autora Kendra Taylor, analista de pesquisa sênior da Sanametrix.