p Uma intervenção semelhante a um jogo desenvolvida por pesquisadores de psicologia escolar na Faculdade de Educação da UT, Saúde, e as Ciências Humanas podem ajudar a reduzir as interrupções nos corredores entre as crianças do ensino fundamental. p A intervenção recompensa as classes de alunos por fazerem uma transição rápida de uma sala ou atividade para outra. Quando implementado com três turmas de alunos do primeiro ao sexto ano em um programa de escola de verão, interrupções durante as transições de classe foram reduzidas em até 74 por cento.

p "Corredores são espaços assustadores para professores, "disse Christopher Skinner, professor de psicologia escolar e co-autor do estudo, que foi publicado no Journal of Positive Behavior Interventions . "Ser rápido nas transições ajuda a reduzir significativamente o comportamento impróprio."

p No estudo, que foi liderado pela Professora Associada Merilee McCurdy, os alunos foram programados para uma transição de aula por dia (por exemplo, da academia para uma sala de aula acadêmica). Uma meta de tempo foi escolhida antes da aula e explicada às crianças. Se a classe cumpriu o tempo objetivo, uma carta foi recompensada no final da transição e colocada em uma placa de velcro na sala de aula. No fim de semana, as classes tiveram a chance de ganhar cinco letras.

p "As letras eram P-A-R-T-Y, naquela ordem, "Skinner disse." Depois de cumprir com sucesso o tempo de transição para um quinto dia, as aulas foram recompensadas com uma festa de 20 minutos com lanches e jogos ”.

p Se houvesse alguma interrupção por parte dos alunos - saindo da linha, gritando, batendo, ou correndo no corredor - durante uma transição, as aulas foram penalizadas com a adição de cinco segundos ao seu tempo total.

p "Um aluno que se comporta mal pode arriscar a recompensa para o resto do grupo, "Skinner disse.

p Além de uma redução notável no comportamento perturbador, as transições de classe também foram muito mais rápidas. Em relação aos tempos de transição da linha de base obtidos antes do jogo ser introduzido, cada aula apresentou uma diminuição variando de 91 a 172 segundos.

p Jogos semelhantes foram introduzidos por Skinner e colegas em ambientes de ensino fundamental para aumentar as notas em matemática e ajudar as crianças que apresentam distúrbios emocionais e comportamentais a melhorar suas habilidades sociais.

p A recompensa em tais intervenções deve atender a pelo menos dois critérios para colher o resultado desejado para os professores.

p "Deve ser um bônus, e não uma parte esperada do dia de aula, "Skinner disse." E não deve envolver uma punição. Se a recompensa for um jogo de queimada, vai haver crianças que não querem brincar. "

p Em outras palavras, se os alunos não gostarem da recompensa, eles podem não se esforçar tanto na atividade de classe.

p Além das festas de classe, As sugestões de recompensa de Skinner incluem recesso adicional ou tempo no computador ou ouvir música.

p Uma vez que cada sala de aula é única, há outra maneira de os professores identificarem as melhores recompensas para seus alunos.

p "Uma caixa de sugestões, ou uma simples pesquisa de classe, pode ir muito longe, "Skinner disse.