p Crianças com baixa escolaridade, famílias de baixa renda enfrentam maior risco de baixo desempenho acadêmico. Mas as escolas são capazes de diminuir esses riscos. Especialistas da Escola Superior de Economia estudaram a experiência internacional para enfrentar esses desafios. Os resultados foram apresentados em Journal of Modern Foreign Psychology . p Acima das Barreiras

p Muitos estudos internacionais demonstraram que o contexto familiar impacta o progresso escolar de uma criança, mostrando uma correlação entre o status socioeconômico dos pais e o desempenho dos filhos. Baixos níveis de educação, A renda e o interesse cultural na família costumam ter um impacto negativo no progresso das crianças em idade escolar e, como resultado, podem prejudicar sua mobilidade social.

p Contudo, a predeterminação estrita não é inevitável. As crianças podem superar suas circunstâncias e estudar bem, expandindo suas oportunidades na vida. É importante apoiar esses alunos e criar um ambiente escolar favorável para eles. Tendo estudado a experiência de escolas russas que alcançaram altos resultados, apesar das circunstâncias familiares dos alunos, bem como práticas semelhantes na Grã-Bretanha, França, Alemanha, Espanha, Irlanda, Portugal, e Bélgica, Sergey Kosaretsky, Aleksandra Mikhailova e Evgeny Isaev sugerem algumas medidas de apoio em seu artigo. IQ.HSE selecionou algumas ideias interessantes para apoiar alunos socialmente vulneráveis.

p Subsídios e Monitoramento

p Financiamento adicional e educação corretiva são as abordagens mais óbvias que muitos países usam para enfrentar esses desafios.

p As escolas que ensinam um grande número de crianças de famílias em dificuldades econômicas recebem subsídios especiais ou aumento do financiamento. Freqüentemente, cabe às escolas decidir quais áreas devem ser apoiadas. Por exemplo, as escolas podem contratar funcionários adicionais ou pagar bônus a professores que trabalham com alunos com baixo rendimento escolar. Esses fundos adicionais também podem ser usados ​​para criar centros de consultoria e equipes de especialistas. O dinheiro pode ser investido no desenvolvimento profissional de professores ou no desenvolvimento de programas de idiomas para os filhos dos migrantes.

p Um exemplo de programa que fornece financiamento adicional é o London Challenge na Grã-Bretanha. Este programa começou localmente, mas posteriormente evoluiu para incluir outras regiões. Ele se concentra em grupos demográficos socialmente vulneráveis ​​e tem como objetivo prevenir o insucesso trabalhando com pessoas de baixo desempenho. Escolas com alunos com habilidades mistas recebem financiamento adicional, que estimula o ensino e a organização de aulas complementares.

p A educação corretiva inclui programas para desenvolver habilidades básicas de alfabetização e aritmética. Mas também inclui um sistema para monitorar "aqueles que podem ficar para trás e cair fora do sistema, a fim de minimizar os riscos de tais alunos abandonarem, "explicaram os pesquisadores.

p Além dessas medidas gerais para promover o desempenho acadêmico, diferentes países têm suas próprias abordagens nacionais com diferentes áreas de enfoque.

p Portugal:Prevenindo o Abandono

p Um programa de 2012 adoptado em Portugal que visa o combate ao “abandono escolar precoce” é totalmente personalizado, na medida em que os alunos com baixo rendimento escolar recebem currículos individuais.

p As crianças que correm o risco de ser reprovadas no exame público na 4ª e 6ª séries recebem aulas adicionais e exames experimentais para determinar seus níveis. As aulas podem ser formadas dependendo do desempenho acadêmico, o que permite que os underachievers recebam um suporte mais direcionado.

p Bélgica:Tutores de sucesso

p Outra opção específica de país envolve professores especiais de sucesso. Na Bélgica, escolas com um grande número de alunos socialmente vulneráveis ​​empregam funcionários que identificam as crianças em risco de insucesso escolar e as ajudam. Esse apoio em diferentes disciplinas é, na verdade, uma forma de tutoria gratuita, os autores explicam.

p Irlanda:o combate à desigualdade começando na pré-escola

p Na Irlanda, o programa Entregando Igualdade de Oportunidades nas Escolas está em vigor desde 2005. Seu objetivo é começar a equalizar as oportunidades de educação desde a pré-escola. As crianças recebem um ano de estudos gratuitos antes de entrarem no ensino fundamental.

p Outro programa, Elemento de ligação entre a escola e a comunidade, ajuda a construir uma ligação entre a escola e a família. Um representante do programa na escola é dispensado das funções de ensino de rotina, o que permite que ele se concentre no trabalho com famílias de origens socioeconômicas mais baixas. Este representante é responsável por construir relações entre os pais e a escola de forma a melhor integrar os alunos.

p França:auxílio psicofisiologia

p A Educação Prioritária é um programa que visa melhorar o desempenho escolar de alunos em situações difíceis. O programa oferece ajuda não só de professores, mas também de médicos e psicólogos. Esta iniciativa francesa tem semelhanças com a abordagem russa. De acordo com os pesquisadores, A prática do ensino russo tende a "detectar qualidades psicofisiológicas e psicológicas (motivacionais e cognitivas) entre os alunos com baixo rendimento escolar".

p Os professores das escolas francesas abrangidas pelo programa comunicam-se regularmente com os pais e realizam projetos em conjunto com os alunos. Eles trabalham pessoalmente com alunos com dificuldades em pequenos grupos (isso é de vital importância para as escolas mais problemáticas no programa Priority Education Plus).

p Alemanha:Socialização em Clubes

p Foi estabelecida uma correlação entre as atividades extracurriculares e o desempenho escolar. Os adolescentes que participam de clubes e outras atividades após as aulas se sentem mais confiantes e estudam melhor. Para alunos que vêm de famílias em dificuldades econômicas e para crianças migrantes, esta também é uma forma de ajudar no engajamento social. A autoridade educacional federal da Alemanha alocou mais de € 30 milhões por ano desde 2013 para apoiar atividades extracurriculares em famílias que vêm de meios desfavorecidos. O "pacote educacional" proposto pelo Ministério do Trabalho e Assuntos Sociais também apóia alunos de famílias pobres e com baixa escolaridade, que têm a oportunidade de frequentar clubes e excursões.

p Desde 2004, A Alemanha desenvolveu ativamente escolas de "dia inteiro" que oferecem às crianças atividades após as aulas em um formato aberto, onde elas podem fazer seus deveres de casa ou brincar.

p Seis ideias para a Rússia

p Com base na experiência internacional, os pesquisadores sugerem o seguinte:

p Apoiar alunos e escolas de diferentes níveis é essencial. O apoio financeiro deve ser uma prioridade, incluindo subsídios para fins especiais, bônus e subsídios em troca da obrigação das escolas de igualar o desempenho dos alunos. As escolas devem ser capazes de administrar fundos de forma independente. O foco deve ser feito, por exemplo, na formação continuada de professores.

p Um ambiente educacional rico é importante:os dias letivos devem ser preenchidos com aulas adicionais sobre matérias escolares e atividades extracurriculares.

p A ação pró-família é necessária e pode incluir a concessão de certificados pessoais que os alunos socialmente vulneráveis ​​podem usar para receber educação adicional.

p Faz sentido desenvolver práticas de "escola resiliente", ou seja, aqueles que visam superar as expectativas e que ajudam os alunos de origens familiares desafiadoras a alcançar resultados elevados. Essas escolas intensificam o ambiente educacional e têm a capacidade de trabalhar com turmas com habilidades mistas. Alunos fortes recebem aulas opcionais, preparação para competições, e aulas de assuntos específicos, enquanto os alunos mais fracos recebem cursos complementares. O corpo docente tem grandes expectativas de seus alunos, que serve como motivação adicional. Adicionalmente, as crianças estão envolvidas na vida não acadêmica da escola, que também promove o desempenho.

p Independência e liderança são essenciais na administração escolar. As crianças estudam melhor em escolas onde os diretores se concentram em métodos de ensino e na solução de desafios internos, em vez de seguir regulamentações externas.

p Trajetórias educacionais personalizadas que consideram as demandas e interesses dos alunos são úteis.