p O tipo de pobreza em que as crianças nascem e quanto tempo permanecem nessa situação tem um impacto nos resultados da primeira infância, incluindo prontidão para a escola. p Geral, as crianças nascidas na pobreza têm mais dificuldade em alcançar os marcadores de prontidão para a escola. Mas aqueles que saem da pobreza aos 2 anos, e aqueles que vivem com pobreza na vizinhança, em vez de pobreza familiar, são mais propensos a atingir os marcadores de prontidão para a escola.

p Autores de um estudo na edição de junho de 2019 da Pediatria , "Pobreza e resultados na primeira infância, "(publicado online em 20 de maio) relata essas conclusões depois de usar um banco de dados para acompanhar mais de 46, 000 crianças nascidas em Manitoba, Canadá.

p Eles definiram pobreza como aqueles que recebem assistência social e aqueles que vivem em bairros de baixa renda.

p Os pesquisadores procuraram resultados na primeira infância para a prontidão para a escola, estado de saúde mental, asma e lesões. Eles descobriram que as crianças que crescem na pobreza familiar costumam ter um ambiente doméstico que favorece menos a prontidão para a escola.

p Os autores afirmam que as razões para menos apoio no meio ambiente podem ser que as mães que vivem na pobreza familiar estão mais propensas a experimentar o aumento do uso de drogas / álcool, baixa escolaridade materna, e isolamento social.

p Os pesquisadores concluem que apoiar famílias que recebem assistência social para ajudá-las a sair da pobreza enquanto a criança ainda é muito jovem pode trazer os maiores benefícios para essas famílias.