p Na última década, o ambiente escolar americano tornou-se um pouco mais receptivo em relação aos alunos que se identificam como lésbicas, gay, bissexual ou queer (LGBQ). Isto é, em parte, graças à mudança de atitude dos professores, que têm uma influência substancial na cultura escolar. Em um novo estudo publicado na revista Springer Psicologia Social da Educação , William Hall e Grayson Rodgers, da University of North Carolina em Chapel Hill nos EUA, documentar as atitudes de professores americanos em todo o país em relação à comunidade LGBQ. p A experiência escolar de um jovem desempenha um papel importante em seu desenvolvimento e pode influenciar o bem-estar e o sucesso educacional. Isso é especialmente verdadeiro para os 10 por cento dos alunos de escolas americanas que se identificam como LGBQ. Contudo, muitos alunos LGBQ enfrentam ambientes escolares hostis durante este período importante em seu físico, cognitivo, desenvolvimento socioemocional e educacional.

p Para este estudo, os pesquisadores obtiveram dados do General Social Survey. Esta pesquisa transversal foi repetida em intervalos de dois anos entre 2006 e 2014, e inclui amostras nacionalmente representativas de adultos americanos. Em particular, Hall e Rodgers se concentraram nas informações fornecidas por um grupo de 305 professores de uma ampla variedade de ambientes de ensino com idades entre 20 e 89 anos.

p Os resultados indicam que, em linha com os americanos em geral, os professores aceitaram mais a homossexualidade nos últimos anos. Contudo, muitos educadores ainda veem a homossexualidade de forma negativa, e a profissão está fortemente dividida quanto à moralidade das relações sexuais entre pessoas do mesmo sexo. Pouco menos da metade dos professores da amostra teve pelo menos uma atitude negativa relacionada ao LGBQ.

p Hall e Rodgers descobriram que a orientação política de um professor era a força mais forte que influenciava sua atitude. Os resultados correspondem à tendência histórica dos liberais políticos de apoiarem mais os direitos LGBQ, e conservadores para se opor a eles. A idade de um educador e a religião também tiveram sua influência. Aqueles com orientações religiosas fundamentalistas tendem a ver a homossexualidade muito mais negativamente do que aqueles com pontos de vista religiosos mais progressistas. Interessantemente, professores de cor, professores mais velhos e aqueles que trabalham no sul, Centro Oeste, e as regiões montanhosas geralmente têm atitudes mais conservadoras em relação aos alunos LGBQ.

p "A proporção de congregações religiosas que aceitam pessoas LGBQ aumentou recentemente, portanto, não devemos presumir que os americanos religiosos possuem visões estáticas e negativas das pessoas LGBQ, ou que as pessoas de cor uniformemente possuem atitudes negativas, "avisa Hall.

p "Independentemente de crenças pessoais, os professores têm a responsabilidade ética de fornecer a todos os alunos uma educação de qualidade em um ambiente de aprendizagem seguro, independentemente da orientação sexual ou gênero, "enfatiza Rodgers.

p Os pesquisadores pedem mais intervenções para abordar as atitudes negativas dos professores em relação aos alunos LGBQ, e cultivar posições positivas. Isso poderia, por exemplo, ser feito incorporando mais tópicos de diversidade de orientação sexual em programas de formação inicial de professores, e usando intervenções baseadas em evidências.