p Um novo estudo da Universidade de Pittsburgh sobre as escolas do Condado de Allegheny mostra graves disparidades raciais em suspensões fora da escola, com uma taxa que é o dobro para alunos afro-americanos em comparação com seus colegas não negros. p O novo relatório do Centro de Pitt sobre Raça e Problemas Sociais é intitulado "Apenas Disciplina e o Gasoduto Escola-Prisão na Grande Pittsburgh:Desafios Locais e Soluções Promissoras".

p Ele usa os dados do Safe Schools Reports do Departamento de Educação da Pensilvânia de 2012 a 2016 para 51 distritos escolares, cobrindo todas as classes.

p À medida que o novo ano letivo começa com mais policiais designados para as escolas, os pesquisadores do Pitt também expressaram preocupação com a "criminalização da disciplina escolar, "pelo qual os policiais escolares se envolvendo na disciplina comum do aluno aumentam a probabilidade de um aluno se envolver com o sistema de justiça juvenil.

p "Mais de 80 por cento dos nossos distritos têm problemas com o uso geral da suspensão, disparidades raciais nessas suspensões ou em ambos, "disse James Huguley, Pitt, professor assistente de serviço social e primeiro autor do relatório. “Nossa região tem um problema que não é apenas uma questão de justiça social, mas também econômica que está prejudicando nosso bem-estar e nosso futuro. "

p O relatório, financiado pela Heinz Endowments, também oferece uma solução - um plano de oito pontos para um modelo de reforma de sucesso, partes das quais já estão sendo usadas com sucesso no distrito escolar de Woodland Hills.

p "A Heinz Endowments está entusiasmada com as reformas em andamento no Distrito Escolar de Woodland Hills porque representam o tipo de trabalho que apoiamos para promover políticas e práticas justas em nossas escolas e para ajudar todas as nossas crianças a alcançar o potencial que sabemos que têm, "disse o presidente da Endowments, Grant Oliphant." Temos que acabar com essas práticas de suspensão que limitam a educação e as oportunidades futuras de emprego para nossos filhos e ameaçam roubar o talento e a imaginação de nossas comunidades. Precisamos fazer melhor do que isso em nossa região. "

p As principais conclusões do relatório incluem:

• Em todo o condado de Allegheny, as taxas de suspensão caíram 16 por cento na comparação de 2012-13 com 2015-16. Os três principais distritos escolares para reduções (por 100 alunos) foram Penn Hills, Sto-Rox e Cornell. Os três distritos com o maior aumento foram as Escolas Propel, Duquesne City e Wilkinsburg.
• Para estudantes negros no condado de Allegheny, a taxa de suspensão foi de 41 suspensões para cada 100 alunos, em comparação com uma taxa de apenas 5,6 para alunos não negros. A disparidade racial resultou de taxas de suspensão excessivamente altas em distritos escolares urbanos, onde os alunos negros tendem a se concentrar, e taxas de disparidade racial excepcionalmente altas em distritos suburbanos brancos.
• As suspensões têm sérias consequências acadêmicas e econômicas negativas para alunos e comunidades. As descobertas de Pitt mostram que uma diferença de 10 pontos nas suspensões por 100 estava ligada a uma taxa de graduação aproximadamente 3% menor. Economicamente, As suspensões em uma única coorte de formandos custarão ao condado de Allegheny mais de US $ 9 milhões em receita tributária perdida, mais US $ 30 milhões em custos sociais totais ao longo da carreira desses alunos.

p Como solução, o relatório propõe o modelo denominado Just Discipline, que se afasta do modelo punitivo e se concentra em um método voltado para o relacionamento para construir uma comunidade e, em seguida, alavancar essa comunidade para envolver o ofensor na reparação do dano. Isso requer, entre outras coisas:

• um ajuste das políticas para reduzir a possibilidade de que infrações menores, como desafio intencional ou violações do código de vestimenta, levem a suspensões;
• um foco na comunidade e construção de relacionamento como a base de um forte clima comportamental;
• facilitadores em tempo integral na escola para se concentrarem na dinâmica relacional dentro da escola e para se tornarem guardiões da cultura escolar que sustenta o tecido comportamental da escola; e
• o reconhecimento do preconceito racial implícito e histórias de injustiça racial e como eles afetam as experiências de escolaridade de alunos de cor.

p Huguley, que foi coautor do relatório com Pitt Professor Associado de Psicologia na Educação Ming-Te Wang, disse que há motivos para otimismo. Ele disse que as taxas gerais de suspensão estão baixas em toda a região. Ele também observou que alguns dos distritos já estão adaptando novas políticas e práticas de mudança, e que as escolas que estão se esforçando para avançar em direção a uma mudança positiva colherão os benefícios.