p As reações dos alunos de graduação ao ler sobre a ansiedade de uma mulher em uma ciência, tecnologia, aulas de engenharia e matemática (STEM) variam por gênero, de acordo com um estudo liderado por Dartmouth publicado no Psicologia da Mulher Trimestral . p Os homens são mais propensos do que as mulheres a atribuir a ansiedade ou dúvida de uma aluna em uma aula de STEM a fatores internos, como não estar preparada, enquanto as mulheres são mais propensos do que os homens a atribuir tais emoções a fatores externos, incluindo preconceito, estereótipos negativos e preconceito inconsciente por um professor.

p Para o estudo, homens e mulheres universitários foram convidados a ler narrativas sobre uma aluna enfrentando lutas emocionais em uma aula de física ou de ciências ambientais, e para preencher uma pesquisa avaliando porque o aluno pode ter encontrado tais dificuldades e atribuir as possíveis causas. A equipe de pesquisa realizou um conjunto de três estudos e uma meta-análise interna para avaliar como os alunos percebiam a narrativa.

p As mulheres indicaram que as respostas emocionais da personagem feminina a STEM se assemelhavam a situações da vida real, enquanto que, os homens responderam de outra forma, perceber as narrativas como menos propensas a refletir a vida real. Os homens duvidam que um instrutor possa ter sido afetado por preconceitos.

p "Ao olharmos para a sub-representação das mulheres em STEM e os desafios que as alunas de graduação enfrentam, não é simplesmente o suficiente para compartilhar experiências de preconceitos e estereótipos, como cada pessoa interpreta o mundo de forma diferente e pode não necessariamente perceber preconceitos, "explica o autor principal Gili Freedman, um pesquisador de pós-doutorado no laboratório Tiltfactor de Dartmouth, que projeta jogos para mudança social.

p "A forma como os alunos se percebem afeta a dinâmica da sala de aula e pode reforçar os sentimentos de ansiedade e preconceito. Por exemplo, se um estudante do sexo masculino perceber que uma estudante do sexo feminino está tendo dificuldades em uma aula de STEM devido a fatores como a falta de preparação, ele pode estar menos inclinado a querer trabalhar com ela em um projeto em grupo do que se pensar que ela está lutando devido ao preconceito do instrutor, "Freedman acrescentou.