p Adolescentes que estão mais velhos para sua série parecem se sentir mais confiantes sobre suas habilidades acadêmicas e têm mais probabilidade de se matricular na faculdade do que seus pares mais jovens, de acordo com pesquisa publicada pela Journal of Educational Psychology . p O estudo analisou dados de mais de 10, 000 estudantes australianos que foram acompanhados ao longo de uma década e descobriram que a idade relativa dos alunos em sua série teve efeitos significativos. A questão deve ser considerada por agências governamentais, escolas, professores e pais, especialmente na aplicação de regulamentos rígidos sobre a idade escolar para os alunos, disse o autor principal Philip D. Parker, PhD, um professor associado de psicologia na Australian Catholic University.

p "Ser jovem para a sua série realmente leva a uma menor autoconfiança acadêmica, especialmente em matemática, mesmo contabilizando o desempenho real do aluno nessas disciplinas, "Parker disse." Além disso, ser jovem para a sua série parece diminuir ligeiramente as chances de um aluno entrar na faculdade, e a razão mais provável para isso é um nível mais baixo de autoconfiança acadêmica. "

p Os resultados do estudo foram modestos em tamanho, com 58 por cento dos alunos que eram quase um ano mais velhos para a matrícula na faculdade, em comparação com 52 por cento dos alunos que eram quase um ano mais novos para sua série. O estudo foi publicado no Journal of Educational Psychology .

p Na Austrália, os Estados Unidos e outros países, muitos pais colocam seus filhos na escola tarde para o ano escolar para obter uma vantagem futura nos estudos ou nos esportes. Essas decisões são compreensíveis, mas no final das contas podem prejudicar outros alunos, Parker disse. Os pais de crianças pequenas para a sua série não devem se preocupar com isso, porque os resultados da pesquisa foram modestos em tamanho, mas há implicações maiores para os sistemas escolares e formuladores de políticas para criar condições equitativas para todos os alunos, ele disse.

p "É fundamental que os sistemas escolares tenham uma política de idade inicial escolar clara e estritamente aplicada, "Parker disse." Embora possa haver alegria ou vergonha para os alunos que avançaram ou atrasaram uma nota, os educadores também precisam considerar as implicações que essas decisões terão sobre os outros alunos de suas turmas. "

p O estudo usou dados do Longitudinal Study of Australia Youth, que incluiu 10, 370 australianos de 15 anos que foram pesquisados ​​ao longo de uma década. Os participantes, que nasceram entre maio de 1987 e abril de 1988, foram divididos igualmente entre homens e mulheres e consistiam em 78 por cento de australianos nativos, com um número menor de imigrantes de primeira ou segunda geração. Três por cento dos alunos foram identificados como descendentes de indígenas.