Por Avery Martin – Atualizado em 30 de agosto de 2022

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A multiplicação é uma habilidade fundamental para alunos da quarta série. Uma das maneiras mais eficazes de ensinar esse conceito é por meio de sentenças de multiplicação – declarações que usam números e símbolos para expressar uma relação. Ao dominar essas frases, os alunos veem como a multiplicação se baseia na adição e como os números funcionam juntos.

Partes de uma frase de multiplicação

Uma sentença de multiplicação tem dois componentes:a expressão matemática (a parte antes do sinal de igual) e o produto (a resposta após o sinal de igual). Em “2 × 8 =16”, “2 × 8” é a expressão, enquanto “16” é o produto. Os fatores – aqui, 2 e 8 – são os números sendo multiplicados.

Criar frases usando matrizes

Antes que os alunos possam escrever sentenças de multiplicação, eles precisam ter um conhecimento sólido de matrizes. Uma matriz é uma grade que organiza objetos em linhas e colunas, facilitando a contagem de itens em uma direção e a multiplicação pela contagem na outra direção. Por exemplo, se um professor mostra uma matriz com nove objetos por linha e seis linhas, os alunos podem determinar rapidamente o total – 9 × 6 =54 – sem contar cada item individualmente.

Construindo sentenças de multiplicação

Aprender a construir sentenças de multiplicação equipa os alunos da quarta série com habilidades práticas de resolução de problemas. Quando os alunos encontrarem uma grelha, deverão identificar o número de linhas, escrever esse número, colocar o símbolo de multiplicação, somar o número de colunas e depois resolver a equação. Uma grade 5 por 6 torna-se a frase “5 × 6 =30”. Este processo reforça a ligação entre padrões visuais e cálculos numéricos.

Quando usar sentenças de multiplicação

As sentenças de multiplicação se aplicam apenas quando cada linha e cada coluna contêm o mesmo número de itens. Se as linhas forem diferentes – digamos, 1, 2 e 3 itens – os alunos devem usar a adição:1 + 2 + 3 =6. Em contraste, uma grade onde cada linha tem 2 itens e cada coluna tem 3 itens pode ser expressa como 2 × 3 =6, com 2 representando as linhas e 3 as colunas.

Transformando problemas com palavras em sentenças de multiplicação

Problemas com palavras podem parecer intimidantes, mas uma vez que os alunos saibam como escrever sentenças de multiplicação, eles poderão abordá-los sistematicamente. Por exemplo, considere o problema:“Matt coletou um alqueire de maçãs. Ele pode organizar cinco maçãs por fileira em seis fileiras. Quantas maçãs ele tem?” Os alunos desenham uma matriz 5 por 6, traduzem-na na frase “5 × 6 =30” e depois calculam o total.