p Programas baseados em inteligência artificial (IA) estão melhorando rapidamente na escrita convincente sobre muitos tópicos, por praticamente nenhum custo. É provável que em alguns anos eles estarão produzindo redações dignas de nota C para os alunos. p Poderíamos tentar bani-los, mas este software é altamente acessível. Seria uma batalha perdida.

p Escrita longa, especialmente redação de ensaio, continua sendo uma das melhores maneiras de ensinar análise crítica. Os professores contam com esse modo de avaliação para avaliar a compreensão dos alunos sobre um tópico.

p Assim, precisamos encontrar maneiras de ajudar os alunos de todas as disciplinas a prosperar ao lado de automação avançada e sistemas inteligentes, em vez de resistir a eles. Isso envolve o treinamento de alunos para trabalhar com ferramentas de IA, em vez de bani-los.

p O que são geradores de texto alimentados por IA?

p Em fevereiro de 2019, GPT-2, um sistema de geração de texto alimentado por AI foi lançado pela OpenAI. Os interessados ​​podem experimentar o sistema por conta própria, seguindo estas instruções, ou experimente o Talk to Transformer, uma ferramenta online feita com GPT-2.

p A ideia por trás do GPT-2 é semelhante à função de texto preditivo em um smartphone. Um sistema de aprendizado de máquina recebeu 8 milhões de páginas da web, e disse para olhar os blocos de texto para prever qual palavra viria a seguir.

p O sistema comparou sua suposição com o texto real para "aprender". Isso foi repetido bilhões de vezes, resultando no software GPT-2.

p Muitas vezes, em minutos, O GPT-2 pode gerar textos que parecem ter sido escritos por um humano. Eles estão gramaticalmente corretos, tematicamente coerente, envolvente e até informativo.

p Eu dei ao GPT-2 este prompt:"O sistema global de classificação universitária recentemente…". Aqui estão algumas frases que gerou:"O sistema global de classificação universitária tem sido recentemente objeto de acalorado debate, com muitos argumentando que está se tornando cada vez mais irrelevante. Em um relatório publicado em maio, a Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) concluiu que o sistema se tornou cada vez mais irrelevante, com a distância entre as melhores e as piores universidades do mundo diminuindo nos últimos anos. A OCDE descobriu que, na última década, a qualidade média da produção de pesquisa de uma universidade caiu para seu nível mais baixo desde o final dos anos 1970 ".

p Existem vários sinais de uma mão não humana em ação, notavelmente a repetição de "cada vez mais irrelevante". Há também a questão de não existir tal relatório da OCDE. Foi sonhado pela máquina.

p Dito isto, com algumas revisões, o texto provavelmente poderia passar por ser de autoria humana.

p Existem vários sistemas semelhantes ao GPT-2, incluindo o BERT do Google, ERNIE2.0, XLNet e RoBERTa do Facebook. Mas o GPT-2 se popularizou entre os modistas em toda a web - elogiado por seu poder e facilidade de uso na geração de novos textos.

p Disponível agora perto de você

p O GPT-2 vem em formatos que permitem que qualquer pessoa o use facilmente, mesmo sem um computador potente. Essas ferramentas são um problema crescente para escolas e universidades.

p Em um experimento, Eu alimentei o sistema com 188 artigos de alunos sobre o livro de Keith Basso, Wisdom Sits in Places, escrito para um curso de antropologia que dou. GPT-2 "aprendeu" por cerca de trinta minutos, após o que gerou alguns parágrafos.

p Começa-se:"Neste ensaio, Vou mostrar como os conceitos de sabedoria se conectam com nomes de lugares em Wisdom Sits in Places, explicando como os nomes de lugares servem como bússola moral. Também cobrirei a esfera cultural de 'noções de moralidade, 'que é explicado pelas histórias por trás dos nomes de lugares. "

p O texto parece um ensaio. Está dividido em quatro parágrafos e descreve o que parecem ser exemplos do livro.

p Eu teria falhado no texto como está. A escrita não é perfeita, e em alguns lugares o escritor parece perder a linha de pensamento. Contudo, com ligeira revisão humana, um ensaio digno de um C estaria ao nosso alcance.

p Adaptar, não resista

p As pessoas já estão experimentando o GPT-2 para poesia, jogos de RPG baseados em texto, e peças escritas em estilo shakespeariano. Preocupantemente, também pode produzir fluxos intermináveis ​​de notícias falsas.

p O que as instituições podem fazer sobre esse trabalho "plagiado" que está inundando suas salas de aula?

p Uma resposta seria proibir as ferramentas de IA. Líderes de 40 universidades no Reino Unido adotaram essa abordagem contra as fábricas de ensaios, empurrando para torná-los ilegais. As fábricas de ensaios são administradas por pessoas que cobram dos alunos uma taxa em troca da conclusão de seus trabalhos.

p Mas não está claro como tal proibição poderia ser aplicada, uma vez que o software de IA é tão fácil de acessar quanto o Candy Crush. As instituições podem olhar para as regras existentes contra a má conduta acadêmica, mas a detecção precisa se torna um problema. Conforme os textos gerados por IA ficam melhores, como vamos provar (sem observá-los) que um aluno escreveu ou não escreveu um texto sozinho?

p Não podemos, então devemos pegar uma página do jogo de xadrez ciborgue, onde os jogadores abraçam os computadores que jogam xadrez para se tornarem melhores.

p Em vez de fingir que a IA não existe, pode ser hora de treinar as pessoas para escrever com AI.

p A maioria dos bons escritores não escreve isoladamente; eles conversam e revisam seu trabalho com outras pessoas. Também, 90% da escrita é revisão, o que significa que as idéias e argumentos em um texto mudam e se desenvolvem à medida que um escritor lê e edita seu próprio trabalho.

p Assim, sistemas como o GPT-2 podem ser usados ​​como uma máquina de primeiro rascunho, tomando notas de pesquisa brutas de um aluno e transformando-as em um texto que eles possam expandir e revisar.

p Neste modelo, professores avaliariam um trabalho, não apenas com base no produto final, mas na capacidade do aluno de usar ferramentas de geração de texto.

p Ferramentas poderosas de IA podem nos ajudar a analisar e comunicar ideias complexas.

p Sobre o que devemos julgar nossos alunos?

p Tudo o que foi dito acima levanta uma questão que precisamos considerar se quisermos viver em um mundo favorável à IA:por que ensinamos os alunos a escrever?

p Um dos principais motivos é que muitos empregos dependem da capacidade de escrever. Então, ao ensinar a escrever, precisamos pensar sobre as implicações sociais e econômicas de um tipo de texto.

p Grande parte do panorama atual da mídia, por exemplo, funciona na produção e circulação contínuas de postagens de blog, tweets, listas, relatórios de marketing, apresentações de slides, e e-mails.

p Embora a escrita por computador possa nunca ser tão original, provocante, ou perspicaz como o trabalho de um humano habilidoso, rapidamente se tornará bom o suficiente para esses trabalhos de redação, e AIs não precisam de seguro saúde ou férias.

p Se ensinarmos os alunos a escrever coisas que um computador pode, então estamos treinando-os para trabalhos que um computador pode fazer, mais barato.

p Os educadores precisam pensar de forma criativa sobre as habilidades que damos aos nossos alunos. Nesse contexto, podemos tratar a IA como um inimigo, ou podemos abraçá-lo como um parceiro que nos ajuda a aprender mais, trabalhe de maneira mais inteligente, e mais rápido. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.