p Uma equipe de pesquisa conjunta de psicólogos da Universidade de Sussex e da London School of Economics pode ter encontrado uma maneira altamente eficaz de ajudar alunos de escolas de famílias de baixa renda a melhorar suas notas acadêmicas. A intervenção aparentemente simples - alguns exercícios de escrita curtos ao longo do ano - reduziu a lacuna de realização com seus colegas em notáveis ​​62%. p A equipe baseou-se em pesquisas que sugerem que os alunos de famílias de baixa renda muitas vezes acham que se espera que tenham um desempenho ruim na escola simplesmente por causa de sua origem social. Isso acende um sentimento de ameaça de estereótipo - um medo de que eles confirmem essas expectativas negativas - que prejudica significativamente seu desempenho acadêmico. A equipe testou uma intervenção chamada afirmação de valores, que incentiva os alunos a refletirem sobre algo em sua vida que é importante para eles. Isso pode permitir que eles se concentrem menos nessa sensação de ameaça de estereótipo e, como resultado, se envolvam melhor com a escola e melhorem seu desempenho acadêmico.

p Ao longo de um ano acadêmico, mais de 500 alunos no Key Stage 3 - com idades entre 11 e 14 anos - participaram de um ensaio clínico randomizado para testar a intervenção. Três vezes ao longo do ano, os professores deram aos seus alunos um exercício de escrita de 20 minutos. Metade dos alunos atuou como um grupo de controle, enquanto a outra metade escreveu sobre algo importante em sua vida - uma afirmação de valores. Eles escreveram sobre assuntos como sua família, seus amigos e seu esporte favorito.

p Os pesquisadores então analisaram os resultados dos exames para ver se a afirmação de valores havia ajudado os alunos que eram elegíveis para merenda escolar gratuita (um indicador de que eles são de uma família de baixa renda). Não só reduziu a lacuna de realização em 62 por cento, mas também reduziu o nível de estresse relatado por alunos com merenda escolar gratuita.

p A pesquisa é publicada esta semana no British Journal of Educational Psychology no artigo "Auto-afirmação reduz a lacuna de desempenho socioeconômico em escolas na Inglaterra."

p Ian Hadden e Dr. Matt Easterbrook da University of Sussex, junto com o professor Paul Dolan da LSE, empreendeu a pesquisa. Embora o resultado seja muito promissor, a equipe enfatiza que a técnica precisa de mais testes e agora pretendem encomendar mais pesquisas em escolas com uma variedade de perfis demográficos e acadêmicos.

p Ian Hadden, o pesquisador doutorado na Escola de Psicologia da Universidade de Sussex que liderou o estudo, explicou o contexto da pesquisa:

p "Muitas pessoas em nossa sociedade simplesmente não esperam que os jovens de famílias de baixa renda tenham um bom desempenho na escola. E quando as pessoas ficam expostas durante o dia, dia a dia para esses tipos de estereótipos negativos, eles podem experimentar um fenômeno conhecido como ameaça de estereótipo - o medo de se conformarem com esse estereótipo. Pode ser uma força surpreendentemente poderosa - pode estressá-lo, reduza seu senso de controle sobre a vida e faça você perder a confiança em si mesmo. Este resultado sugere que no Reino Unido pode ser uma barreira particularmente séria para estudantes de famílias com renda familiar mais baixa.

p "Felizmente, a afirmação de valores parece ser um antídoto potencialmente eficaz para a ameaça do estereótipo. Parece que ao se reconectar mais profundamente com algo importante em sua vida, os alunos que estão enfrentando ameaças de estereótipo podem começar a ver a ameaça com mais perspectiva e, assim, reduzir seus efeitos prejudiciais. "

p Dr. Matt Easterbrook, conferencista e especialista em desigualdade educacional e social na Escola de Psicologia da Universidade de Sussex, disse:

p "Para que a afirmação de valores reduza a lacuna de realização socioeconômica em 62 por cento é uma descoberta realmente animadora. Embora outros estudos tenham descoberto que intervenções semelhantes podem fechar lacunas de realização entre grupos étnicos nos Estados Unidos, esta é a primeira vez que se mostra que a afirmação de valores pode ajudar a fechar a lacuna de realização de classe social no Reino Unido.

p "Contudo, realmente precisamos fazer mais pesquisas para que possamos entender mais completamente como e para quem a intervenção funciona antes de podermos recomendá-la com confiança a todas as escolas.

p "Também é importante salientar que a intervenção aborda apenas os sintomas de um problema social mais amplo - que muitas pessoas esperam que os alunos elegíveis para merenda escolar gratuita se saiam mal na escola não por causa de sua capacidade, mas simplesmente por causa das circunstâncias econômicas de sua família. Para realmente reduzir a lacuna de desempenho de classe social, precisamos trabalhar para remover os estereótipos prejudiciais que prejudicam esses alunos. "