Pesquisa explora o impacto da cultura manfluencer nas escolas australianas
Crédito:Unsplash/CC0 Domínio Público Uma pesquisa da Monash University revelou insights sobre o ressurgimento da supremacia masculina e o avanço da masculinidade tóxica nas escolas australianas.
Os resultados da pesquisa, publicados em Gênero e Educação , sugerem um padrão perturbador de assédio sexual sustentado, sexismo e misoginia perpetrados por rapazes, sinalizando uma mudança preocupante na dinâmica de género nos ambientes escolares.
O artigo, de autoria da Dra. professoras e suas colegas.
O artigo segue o anúncio do Governo Federal, em outubro, de um projeto experimental de três anos para combater a masculinidade tóxica nas redes sociais.
A investigação baseia-se em entrevistas qualitativas com 30 professoras de escolas públicas e privadas na Austrália e investiga as implicações da presença omnipresente da Tate nos meios de comunicação social, incluindo como as interações dos jovens com o conteúdo da Tate moldam os seus pontos de vista e, subsequentemente, as suas interações na sala de aula.
Dr. Wescott explica como descobriu-se que o uso deliberado dos temas e crenças de Tate nas salas de aula por meninos provocava mudanças significativas em seu comportamento e atitudes em relação às mulheres.
“Nossa pesquisa descobriu que a supremacia masculina nas salas de aula era galopante entre as escolas australianas. Nossos participantes detalharam demonstrações abertas de autoridade e domínio por parte dos meninos em relação às professoras, refletindo um ressurgimento das normas patriarcais tradicionais.
"As descobertas também descrevem um aumento preocupante no assédio sexual e no comportamento misógino contra professoras e meninas nas escolas, com a influência de Andrew Tate moldando e reforçando visões regressivas sobre a masculinidade", disse o Dr. Wescott.
Os professores relataram unanimemente que as mudanças no comportamento dos meninos se cruzam com o retorno à escolaridade presencial após um período de aprendizagem remota durante os bloqueios da COVID e com o aumento da popularidade de Tate.
Os professores também identificaram que alguns rapazes adotaram a mensagem de Tate em torno da dinâmica de poder de género distorcida pós #metoo que situa as mulheres como agora injustamente favorecidas.
"(Os alunos) fazem referências jocosas sobre Andrew Tate para tentar obter uma reação das meninas ou de algumas funcionárias. Eles sabem exatamente o tipo de figura polarizadora que ele é, mas se sentem seguros o suficiente para colocá-lo na sala de aula como uma piada ”, diz Jane, uma professora de NSW.
A intenção perversa nestas piadas também é captada por Melanie, uma ex-professora numa escola de Queensland que recentemente se demitiu devido ao assédio sexual contínuo por parte de rapazes.
“Eles realmente não disseram nenhum detalhe, apenas o quanto o amavam. E de certa forma eles sabem que ele era mau, mas era engraçado gostar dele.”
A Dra. Wescott explica que essas interações estão afetando profundamente as experiências de trabalho das professoras.
“As professoras estão envolvidas em interações combativas que desafiam e minam o seu género e a sua posição em relação a Andrew Tate. De forma alarmante, alguns professores com quem falámos relatam que as escolas já não são um lugar seguro para as professoras”, disse a Dra.
A CEO interina da Respect, Victoria Serina McDuff, disse que a pesquisa é fundamental para compreender as influências que os homens jovens são atraídos, como essas influências impulsionam a violência de gênero e como evitar que essa violência ocorra nas salas de aula.
"Esta investigação reflecte uma mudança preocupante nas atitudes que alguns jovens expressam nas escolas e aponta para a importância de uma educação aprofundada e contínua para os alunos sobre relacionamentos respeitosos e desafiando os estereótipos de género prejudiciais - os estereótipos que enfatizam a violência e a dominação, ", disse McDuff.
“É também um lembrete de que os professores e o pessoal escolar devem ser apoiados para navegar nestas conversas, para apoiar mulheres e raparigas a serem seguras e respeitadas nas salas de aula, e para apoiar os rapazes a desafiar e rejeitar opiniões extremistas como a de Tate”.
O coautor do relatório, Professor Steven Roberts, destacou a necessidade urgente de conversas abertas nas escolas para permitir que as mulheres compartilhem suas experiências e se envolvam em um diálogo sobre a influência da cultura "manfluencer" no desenvolvimento de identidades e relacionamentos dos meninos.
"O estudo sugere que as actuais respostas a nível escolar, muitas vezes sessões únicas ou conversações punitivas, podem não ser suficientes para resolver o sofrimento vivido pelos professores", disse o professor Roberts.
"Em vez disso, as nossas descobertas apelam a respostas mais amplas e abrangentes a nível escolar para enfrentar a influência generalizada dos 'manfluencers' no comportamento dos rapazes, incluindo conversas abertas, diálogo contínuo e medidas proporcionais."
O documento também recomenda a importância da liderança escolar na abordagem do impacto da cultura “manfluencer”, enfatizando a necessidade de mais atenção à extensão, forma e efeito das respostas dos líderes escolares a este fenómeno.
Os investigadores instam as comunidades escolares e colegas académicos a concentrarem-se nas implicações das respostas à cultura "manfluencer" em ambientes educativos, e a considerarem o impacto mais amplo nas relações dos jovens homens com mulheres e raparigas, nas suas identidades e na sua compreensão do poder e da vantagem social.
