Os licenciados em gestão e gestão podem tornar-se campeões da sustentabilidade

Os licenciados em gestão e gestão podem tornar-se campeões da sustentabilidade – lições do Uganda e da Tanzânia

Crédito:Pixabay/CC0 Domínio Público

Não há dúvida:o mundo está nas garras de uma crise climática. As manchetes estão repletas de reportagens sobre eventos climáticos extremos e os efeitos negativos da indústria dos combustíveis fósseis.

Esta realidade significa que qualquer pessoa que entre hoje no mundo dos negócios ou da gestão precisa de compreender as alterações climáticas. Necessitam das competências e atitudes certas para construir empresas sustentáveis e para contribuir para os esforços de mitigação e adaptação às alterações climáticas.

Sou professor de gestão com interesse particular em sustentabilidade e educação sobre mudanças climáticas. Recentemente conduzi um estudo em duas instituições de ensino superior:a Universidade Makerere, no Uganda, e a Universidade de Dar es Salaam, na Tanzânia. São duas das maiores e mais respeitadas universidades do continente.

Queria saber como as alterações climáticas e a educação para a sustentabilidade foram integradas nos programas das suas diversas faculdades.

A resposta? Não muito. Alunos, professores e administradores reconheceram isso como uma deficiência. Havia um forte sentimento de que a educação sobre sustentabilidade e alterações climáticas deveria ser integrada nos currículos das faculdades, na investigação e nos programas de envolvimento comunitário. Mas ainda não o fizeram, na maioria das vezes porque nenhum dos seus docentes tem formação nestas questões.

Dados os meus interesses de investigação e ensino, estava especialmente interessado em saber como estava o desempenho das escolas de negócios e gestão nesta área. Infelizmente, eles estão tão atrasados quanto outras faculdades que estudei.

Sugiro que as escolas de negócios e de gestão do continente estão a perder uma oportunidade valiosa. Quem é melhor para incutir as atitudes, conhecimentos e competências necessárias do que as escolas de negócios e de gestão? Eles produzem muitos graduados que ingressam em diversas organizações e agências públicas, privadas e voluntárias e se tornam profissionais influentes nesses setores. Com a formação adequada, esses formandos podem tornar-se o tipo de defensores da sustentabilidade que o mundo precisa hoje.

O estudo

Meu estudo explorou as perspectivas e pontos de vista de professores, administradores e estudantes em duas unidades acadêmicas, sobre as mudanças climáticas existentes e a educação para a sustentabilidade em suas instituições. Perguntei onde eles achavam que estavam indo bem. Queria também que identificassem as lacunas na formação, no currículo e na investigação. Os participantes foram encorajados a pensar sobre como as suas instituições poderiam melhorar.

Em ambas as instituições, apenas as unidades académicas das disciplinas de ciências naturais tinham programas e cursos sobre alterações climáticas e sustentabilidade. Nenhum desses programas foi oferecido pelas artes e ciências sociais, pela educação ou pelas faculdades de administração e administração.

Com base no que me disseram académicos, administradores e estudantes, desenvolvi ideias sobre o que as escolas africanas de negócios e gestão nas universidades deveriam fazer, e como, para se tornarem campeãs da sustentabilidade e da educação sobre as alterações climáticas.

Primeiros passos

Isso não envolve reinventar a roda.

O corpo docente e os alunos dessas escolas já estão realizando pesquisas científicas. Poderia ser dada maior ênfase à investigação relacionada com as alterações climáticas e a sustentabilidade.

As escolas de negócios e de gestão muitas vezes já apoiam as comunidades com base nas suas pesquisas. Eles também estão constantemente em busca de soluções para os desafios da comunidade em todos os setores. Poderiam utilizar os seus programas existentes de sensibilização e envolvimento comunitário para apoiar e incentivar as comunidades sobre opções de adaptação às alterações climáticas e práticas favoráveis à sustentabilidade.

Trabalhar com pequenos artesãos, proprietários de lojas de retalho e vendedores de mercado para criar consciência sobre as alterações climáticas e práticas comerciais favoráveis à sustentabilidade pode contribuir significativamente para a ação climática e a sustentabilidade.

No entanto, serão necessárias algumas mudanças maiores, juntamente com ajustes nos resultados e programas existentes.

Recomendações de políticas

Tenho várias recomendações para decisores políticos e decisores em instituições de formação empresarial e de gestão. Aqui estão alguns deles:

Integrar e integrar a educação sobre mudanças climáticas e sustentabilidade em todos os programas acadêmicos da escola.
Integrar práticas de sustentabilidade nas políticas, sistemas e operações de governança e gestão. Por exemplo, os administradores podem considerar como utilizar a energia e a água de forma sustentável. Eles poderiam se envolver nos esforços para tornar o campus mais ecológico. Sistemas de transporte não motorizados poderiam ser introduzidos para garantir que menos veículos sejam usados no campus.
Integrar indicadores de sustentabilidade no sistema de gestão de desempenho para funcionários e departamentos institucionais. Isto incentivará os funcionários e as unidades a estabelecer atividades que promovam a ação climática e a sustentabilidade no campus e nas comunidades com as quais trabalham.
Incentive professores e alunos a realizar pesquisas sobre mudanças climáticas e questões de sustentabilidade.
Organize eventos e envolva os legisladores para divulgar resultados de pesquisas e recomendações políticas sobre mudanças climáticas e questões de sustentabilidade.

Há também aqui um papel para os governos e reguladores nacionais. No Uganda, por exemplo, o Conselho Nacional do Ensino Superior deveria integrar indicadores de sustentabilidade na sua avaliação das instituições. Esta é uma forma de incentivar as escolas de negócios e gestão a promoverem a sustentabilidade. É também uma grande oportunidade para escolas e instituições aprenderem umas com as outras sobre o que funciona e o que não funciona.

Fornecido por The Conversation

Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.