Embora a proibição de telemóveis nas salas de aula do Ontário os mantenha temporariamente fora do alcance dos estudantes, a medida pouco contribuirá para apoiar a saúde mental dos jovens em toda a província, afirmam especialistas da Universidade Brock.



A professora assistente Naomi Andrews, do Departamento de Estudos da Criança e da Juventude, diz que, embora limitar o uso do celular nas escolas possa reduzir as distrações nas aulas, não resolverá muitos dos problemas subjacentes que afetam a saúde mental de crianças e jovens.

"O foco parece estar na implementação de uma proibição e, em seguida, na aplicação - quais são as penalidades e consequências por não aderir à política - mas isso não é chegar às causas profundas das lutas dos jovens que se concentram na sala de aula, tais como questões de saúde mental , dificuldades de relacionamento com colegas ou vício em mídias sociais", diz ela. “A simples proibição dos telemóveis não resolverá todos estes desafios, nem a implementação de punições para os estudantes que não aderirem”.

Andrews, que dirige o Andrews Relationships Lab de Brock e faz parte da Brock Research on Aggression and Victimization Experiences (BRAVE), também diz que proibir telefones celulares pode errar o alvo quando se trata de atacar os danos do cyberbullying.

“O bullying em contextos online tem o potencial de ser mais problemático do que o bullying presencial por muitas razões, tais como a oportunidade dos agressores permanecerem anónimos e a redução da empatia causada por não serem capazes de ver a resposta do alvo”, diz ela. “No entanto, há uma sobreposição entre o cyberbullying e o bullying presencial, então o bullying persistirá na sala de aula, apesar de não haver acesso a celulares, e continuará depois da escola ou em outros dispositivos”.

Para Andrews, a chave é “concentrar-se na construção de relacionamentos saudáveis ​​entre pares”.

“É necessário prestar mais atenção às causas subjacentes a estes problemas e apoiar os alunos na aquisição de competências críticas:competências de aprendizagem socioemocionais, literacia em meios de comunicação social e competências de relacionamento”, diz ela.

O professor David Hutchison, do Departamento de Estudos Educacionais de Brock, diz que pais, professores e prestadores de serviços sociais têm todos um papel importante a desempenhar no apoio à saúde mental dos jovens.

Mas, no centro dessa conversa deveriam estar os próprios jovens.

Hutchison diz que os jovens devem participar da conversa sobre os efeitos das mídias sociais e do uso do celular em suas vidas pessoais.

“As escolas devem trabalhar para criar espaços seguros para os alunos discutirem como as redes sociais e o uso do telemóvel se intersectam com as suas identidades sociais e sentimentos de autoestima”, diz ele.

Ele acredita que as escolas podem servir como espaços sociais comuns para professores e alunos do ensino básico e secundário discutirem as razões por detrás da proibição dos telemóveis, os seus objectivos e os prós e contras de tal mandato.

“Além do uso do telemóvel, o stress da era pós-pandemia também contribui significativamente para os problemas de saúde mental dos jovens”, diz Hutchison. “Proibir os telemóveis nas escolas não é uma solução para todos os problemas de saúde mental que muitos jovens enfrentam”.

Para as crianças em particular, a interação significativa com materiais físicos no mundo real – incluindo a natureza – é fundamental para um crescimento saudável do desenvolvimento, acrescenta.

Fornecido pela Brock University