A escolha da escola é frequentemente apontada como uma forma de desagregar as escolas, mas um novo estudo realizado por pesquisadores da USC Marshall School of Business mostra que isso pode levar à segregação.
O estudo foi publicado segunda-feira na revista Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS) .

“Descobrimos que a escolha da escola aumenta a segregação racial mesmo quando os pais não levam em consideração a demografia racial em sua escolha, porque os grupos raciais têm prioridades diferentes quando se trata de características da escola”, disse a principal autora do estudo, Kalinda Ukanwa, professora assistente de marketing da USC Marshall. .

Para determinar o efeito da escolha da escola em escala, Ukanwa e seus parceiros de pesquisa Aziza C. Jones e Broderick L. Turner, Jr. modelaram a escolha da escola como um mercado aberto. Os autores apresentaram a mais de 1.600 pais negros e brancos um conjunto de escolhas escolares fictícias destinadas a descobrir as preferências subjacentes do segmento de mercado para características como classificação de desempenho de uma escola, experiência dos professores, renda, demografia racial e tempo de deslocamento.

O estudo revelou algumas diferenças estatisticamente significativas entre os grupos. Os autores descobriram que as classificações de desempenho escolar, em particular, sinalizam o potencial de uma escola para alterar o status socioeconômico de uma criança. Como tal, os pais negros estavam mais dispostos a renunciar a outros atributos escolares, como deslocamentos curtos ou experiência do professor, para escolas com classificação mais alta. Enquanto isso, os pais brancos valorizavam mais os deslocamentos curtos. Ambos os grupos, no entanto, também valorizavam a experiência do professor.

O estudo mostra que, mesmo que os pais não busquem intencionalmente escolas onde os alunos sejam de sua raça, a escolha irrestrita de escolas entre esses segmentos de mercado pode aumentar a segregação, pois esses grupos estão buscando escolas com atributos diferentes.

Os pesquisadores primeiro realizaram uma pesquisa com os pais em que classificaram os atributos que consideram mais importantes em uma escola, levando em consideração sua raça e outras informações demográficas. Eles então criaram um modelo de computador que executou um cenário de como essas preferências se comportariam em um distrito que tinha sete escolas com um total de 4.000 alunos. O modelo refletia a segregação residencial que existe atualmente nos bairros dos EUA. Cada uma das escolas na simulação recebeu aleatoriamente uma classificação A, B ou C e níveis de experiência do professor.

A simulação revelou que mesmo quando a preferência racial não era considerada pelos pais, suas preferências por outros atributos aumentavam a segregação. As simulações sugeriram que para cada 3% das famílias que exercem a escolha da escola, mais 564.000 crianças americanas precisariam deixar suas escolas para compensar a divisão racial.

A escolha da escola só poderia reduzir a segregação se os grupos de pais negros e brancos compartilhassem as mesmas preferências, escreveram os autores.

"Expandir a escolha da escola sem primeiro abordar as diferenças subjacentes nas preferências dos pais levará ao aumento da segregação. As escolas podem precisar levar em consideração as preferências exclusivas dos grupos raciais desses pais ao tentar comercializar sua escola para esses grupos demográficos distintos", disse Ukanwa.

Os autores reconheceram as limitações do estudo. As simulações não levam em conta o fato de as escolas não terem capacidade ilimitada. Eles também não consideram as tendências de migração à medida que os pais saem dos distritos. Por fim, as simulações não levam em conta a diferença de riqueza racial dos EUA. + Explorar mais

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