Os alunos negros muitas vezes estão sujeitos a uma disciplina mais severa na escola do que os alunos brancos, e essas punições podem prejudicar as percepções dos alunos sobre sua escola e afetar negativamente seu sucesso acadêmico anos depois, de acordo com pesquisa publicada pela American Psychological Association.

No estudo, publicado no jornal Psicólogo americano , pesquisadores analisaram três anos de registros escolares, incluindo dados disciplinares e médias de notas, para 2, 381 sexto-, alunos da oitava e décima série de 12 escolas em um distrito escolar urbano do meio do Atlântico nos Estados Unidos. Dos alunos, 818 eram negros e 1, 563 eram brancos. Os pesquisadores também pesquisaram os alunos a cada ano sobre suas percepções do clima de sua escola - como se eles sentiam que pertenciam à escola e se sentiam que as regras da escola eram consistentes e claras.

Geral, os pesquisadores descobriram que 26% dos estudantes negros receberam pelo menos uma suspensão por uma infração menor ao longo dos três anos, em comparação com apenas 2% dos alunos brancos. Infrações menores incluem coisas como violações do código de vestimenta, linguagem imprópria ou uso de telefone celular em sala de aula.

Os pesquisadores também descobriram que, entre os alunos negros, aqueles que foram suspensos por uma infração menor durante o primeiro ano do estudo tiveram notas significativamente mais baixas um e dois anos depois do que os alunos que não foram suspensos. Eles também descobriram que a relação entre suspensões e notas era mediada pelas percepções dos alunos sobre seu clima escolar - em outras palavras, adolescentes que receberam suspensões por infrações menores eram mais propensos a relatar um clima escolar desfavorável um ano depois, que por sua vez previu notas mais baixas um ano depois disso.

"Infelizmente, não ficamos surpresos com as descobertas, considerando o que sabemos sobre o papel do preconceito racial em pintar as visões de adultos em idade escolar sobre os jovens afro-americanos como menos inocentes, mais velhos e mais agressivos do que seus pares brancos. Independentemente do comportamento em que os jovens afro-americanos se envolvem, que o comportamento é visto pelos educadores como mais digno de uma disciplina escolar severa, como uma suspensão, "disse o co-autor do estudo Ming-te Wang, Ph.D., professor de psicologia da Universidade de Pittsburgh.

Os pesquisadores também analisaram se as notas dos alunos e suas percepções do clima escolar durante o primeiro ano do estudo previram se eles receberiam alguma suspensão no terceiro ano e não encontraram nenhuma relação nessa direção. Isso sugere que era de fato preconceito racial, e não quaisquer características individuais do aluno - como autocontrole deficiente - que levaram a suspensões aumentadas e notas baixas, de acordo com Wang.

Os pesquisadores não foram capazes de explorar de forma semelhante a ligação entre suspensões de infrações menores e notas entre alunos brancos porque muito poucos alunos brancos receberam suspensões de infrações menores para executar uma análise que alcançaria significância estatística.

Os resultados ilustram os efeitos negativos generalizados que os preconceitos raciais na disciplina escolar podem ter sobre os alunos negros, de acordo com o co-autor do estudo Juan Del Toro, Ph.D., um pesquisador de pós-doutorado na Universidade de Pittsburgh. "Quando os alunos são suspensos por uma infração menor inofensiva, eles podem compreensivelmente começar a ver os adultos da escola e as regras que eles aplicam como controladoras e injustas, ", disse ele." Isso pode prejudicar as relações dos adolescentes com os educadores e diminuir seu senso de pertencimento à escola. "

Os resultados sugerem que as escolas podem precisar reconsiderar as políticas que permitem aos educadores escolher punições severas, como suspensão, em vez de quando os alunos cometem infrações menores. "Com base em nosso estudo, pode ser importante limitar as oportunidades de adultos em idade escolar para escolher opções disciplinares severas para infrações menores, por causa do que sabemos sobre o papel dos preconceitos raciais na disciplina escolar, "Del Toro disse.

Em estudos futuros, os pesquisadores planejam explorar onde no pipeline de disciplina escolar esses preconceitos raciais são mais prováveis ​​de se manifestar - por exemplo, se os professores fazem sugestões de disciplina mais severas para alunos negros, ou se é provável que os administradores da escola apliquem punições mais severas do que as sugeridas para os alunos negros. Eles também estão estudando se professores e escolas que promovem uma educação culturalmente responsiva, diversidade e competência cultural têm menos disparidade racial na disciplina escolar.