A tese de doutorado de Natalia Koricheva descreve como crianças pré-escolares de quatro a sete anos aprendem inglês como língua estrangeira nos jardins de infância. A pesquisa explica como os professores de inglês podem organizar e regular o processo de aprendizagem durante as aulas. A dissertação tem como objetivo descobrir como incentivar os alunos da pré-escola a usar o inglês para a comunicação.

A análise teórica permitiu estudar o conhecimento da linguagem infantil no uso de sua língua nativa (russo) e inglês; descrevendo os tipos de interesse dos alunos em usar o inglês e sua iniciativa comunicativa em inglês. O estudo inclui a descrição teórica do ambiente de aprendizagem de línguas estrangeiras, que podem ser organizados com base nos princípios do bilinguismo.

O estudo inclui vários métodos de pesquisa para coletar dados qualitativos e quantitativos. Os professores de inglês (N =4) participaram de entrevistas e observações. Além disso, eles preencheram o questionário para explorar seus métodos de ensino. A visão dos professores sobre o uso de técnicas comunicativas foi comparada com suas práticas reais nas aulas.
Foram entrevistadas e observadas 56 crianças de quatro a sete anos durante quase três anos de trabalho experimental. Isso forneceu muitos dados sobre como eles usam o inglês e o russo durante as aulas.

Com base na análise dos dados coletados, foram encontradas contradições entre como os professores de inglês pensam que ensinam e como realmente o fazem. Registrou-se que os jovens alunos evitavam usar o inglês como língua estrangeira. A avaliação dos alunos dos grupos de controle e experimental indicou que a maioria deles tinha um baixo nível de conhecimento da linguagem, interesse em usar o inglês e iniciativa comunicativa nele. Essa situação se tornou um desafio para os professores de inglês.

Para resolver o problema, o kit de ferramentas de ensino de línguas estrangeiras foi integrado ao processo de ensino no grupo experimental. O kit de ferramentas inclui cinco técnicas de ensino de inglês baseadas nos princípios do bilinguismo:usando um fantoche, zoneamento de idioma, comentando e usando gestos e entoando. Os professores de inglês do grupo experimental foram especialmente treinados para usar o Toolkit.

Depois de quase três anos usando o Toolkit, os jovens aprendizes dos grupos experimental e controle foram entrevistados e observados novamente. Os resultados comprovaram a eficácia do Kit de ferramentas para promover a comunicação das crianças em inglês. O uso de técnicas especiais de ensino em um ambiente estruturado de aprendizagem de línguas estrangeiras regula os alunos; escolha dos idiomas; os motiva a falar inglês e promove sua comunicação com professores e colegas em inglês. O estudo oferece uma estrutura para pesquisas futuras que explorem como crianças pequenas aprendem línguas estrangeiras na idade pré-escolar.

A dissertação de doutorado de MA Natalia Koricheva, intitulado Kit de ferramentas de ensino de línguas estrangeiras para estimular jovens alunos a se comunicarem em inglês:contexto da pré-escola russa, será examinado na Faculdade de Filosofia. O oponente no concurso público será a Professora Associada Irina Vronskaia (Herzen State Pedagogical University of Russia) e o custódio será a Professora Ritva Kantelinen (University of Eastern Finland).