Um estudo de transição longitudinal recém-publicado pelo Vision Impairment Center for Teaching and Research (VICTAR) da University of Birmingham and Thomas Pocklington Trust (TPT) mostra que uma em cada três pessoas com deficiência visual não conseguiu emprego de qualidade, apesar de ganhar qualificações de acordo com o população geral.

O estudo acompanhou 82 participantes da Inglaterra ao longo de um período de 11 anos (de 14 a 25 anos) para melhorar a compreensão sobre por que essa população é vulnerável a se tornar NEET de longo prazo (não na educação, emprego ou treinamento).

Muitos dos jovens falaram positivamente sobre suas experiências na escola e alcançaram qualificações GCSE médias ou acima da média. Mas então enfrentou uma série de barreiras ao entrar na Educação Superior, Ensino superior e, em última análise, o mercado de trabalho.

Rachel Hewett, Birmingham Fellow no Vision Impairment Center for Teaching and Research School of Education, A Universidade de Birmingham disse:"A pesquisa identificou os principais desafios uma vez que os jovens fizeram a transição para a Educação Continuada (FE). Muitos jovens descobriram que os ajustes não foram feitos a tempo e eles não tinham acesso a suporte especializado.

"A orientação profissional geralmente se concentra em manter o jovem na educação, com apoio limitado para a transição para o emprego. Isso levou alguns participantes a 'agitação' no sistema. "

Muitas barreiras foram observadas quando os participantes mudaram para o ensino superior, como um processo de inscrição inacessível para UCAS e Bolsa de Alunos com Deficiência (DSA), e ambientes de aprendizagem virtuais inacessíveis e falha das instituições em fazer ajustes razoáveis. Isso fez com que alguns membros da coorte desistissem de seus cursos, repetir módulos ou anos acadêmicos inteiros, ou saindo com uma classificação de grau que eles acham que não reflete sua capacidade.

Vários dos participantes desejavam buscar estágios, mas não foram capazes de identificar oportunidades adequadas ou ter acesso a suporte especializado para ajudá-los a considerar opções alternativas.

Tara Chattaway, O Chefe de Educação da TPT disse:"É evidente que os jovens com deficiência visual não estão recebendo o apoio nos períodos de transição em suas vidas. A falta de apoio, a acessibilidade e a inclusão podem ter impacto na qualidade da educação que o jovem recebe e, por conseguinte, nas suas oportunidades de emprego. Pedimos ao governo que transponha esta lacuna e assegure que o Projeto de Lei de Habilidades e Educação Pós-16 e sua resposta à revisão de SEND iminente realmente apóie as aspirações e necessidades de aprendizagem dos alunos com deficiência visual. "

No final do estudo, 66% dos participantes restantes tinham alguma forma de emprego, 17% permaneceram NEET, incluindo sete jovens que aos 25 anos nunca tinham experimentado um trabalho remunerado. Particularmente preocupante é a falta de apoio disponível para ajudar os jovens com deficiência visual a ter acesso a empregos assim que se tornarem NEET, com vários dos jovens sendo ativamente desencorajados pela equipe do Jobcentre Plus a procurar emprego, em favor de benefícios de longo prazo.

A pesquisa identificou fatores que geram resultados positivos para jovens com deficiência visual. Eles incluem:

• Habilidades de autorrepresentação e um bom entendimento de sua deficiência visual e os ajustes necessários.
• Uma ampla e bem desenvolvida gama de habilidades para acessar informações.
• Habilidades de mobilidade e orientação, incluindo habilidades para se locomover em ambientes desconhecidos.

Tara acrescentou:"No TPT, entendemos a importância de alunos com deficiência visual terem o acesso correto aos materiais, tecnologia assistiva e habilidades de independência para prosperar na educação e fazer a transição para o emprego. Mais deve ser feito. "