Um número desproporcionalmente grande de alunos pobres e de minorias não estava nas escolas para avaliações neste outono, complicando os esforços para medir os efeitos da pandemia em alguns dos alunos mais vulneráveis, uma empresa sem fins lucrativos que administra testes padronizados, disse terça-feira.

Geral, As avaliações de outono da NWEA mostraram que os alunos do ensino fundamental e médio ficaram consideravelmente para trás em matemática, enquanto a maioria parece estar progredindo em um ritmo normal em leitura, uma vez que as escolas foram forçadas a fechar abruptamente em março e começar online.

A análise de dados de quase 4,4 milhões de estudantes norte-americanos da 3ª à 8ª série representa uma das primeiras medidas significativas dos impactos da pandemia no aprendizado.

Mas os pesquisadores da NWEA, cujas avaliações de crescimento do MAP são destinadas a medir a proficiência do aluno, cuidado, eles podem estar subestimando os efeitos sobre os grupos minoritários e economicamente desfavorecidos. Esses alunos representaram uma parte significativa de cerca de 1 em cada 4 alunos que fizeram o teste em 2019, mas não compareceram ao teste de 2020.

A NWEA disse que pode ter optado por não participar das avaliações, que foram dados pessoalmente e remotamente, porque careciam de tecnologia confiável ou pararam de ir à escola.

"Visto que também vimos relatos de distritos escolares de níveis mais altos de absenteísmo em muitos distritos escolares diferentes, isso é algo para realmente se preocupar, ", disse a pesquisadora Megan Kuhfeld em uma ligação com repórteres.

As descobertas da NWEA mostram que, em comparação com o ano passado, os alunos pontuaram em média 5 a 10 pontos percentuais abaixo em matemática, com alunos da terceira série, quatro e cinco experimentando as maiores quedas.

As pontuações em artes da língua inglesa foram praticamente as mesmas do ano passado.

O presidente-executivo da NWEA, Chris Minnich, apontou para a natureza sequencial da matemática, onde as habilidades - ou déficits - de um ano são transferidos para o ano seguinte.

"O desafio em torno da matemática é agudo, e é algo com que vamos lidar mesmo depois de voltarmos para a escola, " ele disse.

A NWEA comparou o desempenho de nível de série nos testes de 2019 e 2020. Ele também analisou o crescimento dos alunos ao longo do tempo, com base em como os alunos se saíram individualmente em avaliações feitas pouco antes do fechamento das escolas e aquelas feitas neste outono.

Ambas as medidas indicaram que os alunos estão avançando em matemática, mas não tão rapidamente como em um ano normal. Os resultados confirmam as expectativas de que os alunos estão perdendo terreno durante a pandemia, mas mostre que essas perdas não são tão grandes quanto as projeções feitas na primavera que foram baseadas em parte nas perdas de aprendizado típicas do "slide de verão".

Um relatório de novembro da Renaissance Learning Inc., com base em seus próprios testes padronizados, da mesma forma, encontrou contratempos preocupantes em matemática e menores perdas de leitura.

A análise da Renaissance Learning analisou os resultados de 5 milhões de alunos da 1ª à 8ª série que fizeram avaliações de leitura ou matemática do Star Early Literacy no outono de 2019 e 2020. Ela descobriu que alunos de todas as séries estavam com desempenho abaixo das expectativas em matemática no início do ano letivo , com algumas séries 12 ou mais semanas atrasadas.

Preto, Hispânico, Índios americanos e alunos em escolas que atendem famílias de baixa renda tiveram pior desempenho, mas a pandemia até agora não aumentou as lacunas de desempenho existentes. disse o relatório da Renascença.

A NWEA disse que, embora tenha visto algumas diferenças por grupos raciais e étnicos emergindo em seus dados, era muito cedo para tirar conclusões.

Andre Pecina, superintendente assistente de serviços estudantis no distrito escolar unificado de Golden Plains em San Joaquin, Califórnia, disse que seu distrito tem se esforçado para conter a perda de aprendizagem, emitindo dispositivos para todos os seus alunos, mas o distrito continua a lutar com conectividade para os alunos em casa.

Os alunos que normalmente estão 1,5 série atrás estão agora duas séries atrás, ele disse.

"Nós realmente acabamos de voltar ao básico, onde nos concentramos em alfabetização e matemática. Isso é tudo o que fazemos, "Pecina disse.

"Eu sinto que estamos tentando o nosso melhor, "disse ele." Nossos alunos estão engajados, mas não é o ideal. O ambiente de aprendizagem não é o ideal. "

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