p Em 2019, Amy Bonomi, uma estudiosa da mulher, coeditado "Mulheres Liderando Mudança:Quebrando o Teto de Vidro, Penhasco, e Slipper. "O livro examina as perspectivas de 23 líderes femininas sobre questões de liderança e os desafios de enfrentar o racismo estrutural, preconceito e discriminação em faculdades e universidades. Aqui estão cinco lições que Bonomi oferece de seu livro sobre como o ensino superior pode ser hostil para com as mulheres de cor que atuam como líderes em faculdades e universidades. p 1. Não se reflete na liderança

p Apenas 30% dos presidentes de faculdades e universidades são mulheres. Embora quase 40% dos americanos sejam negros, de acordo com um estudo de 2017, apenas 5% dos presidentes de faculdades e universidades são mulheres de cor. Esses 5% são ainda mais impressionantes quando você considera como aproximadamente 45% dos alunos de graduação nos Estados Unidos são estudantes de cor (hispânicos:20%; negros:14%; e asiáticos:7%).

p Além disso, enquanto as principais funções administrativas, como diretor de diversidade, são ocupados por uma grande proporção de mulheres negras e latinas (52%), outras posições, como diretor financeiro e gerente de instalações, são predominantemente ocupados por homens brancos. Tomados em conjunto, isso sugere que as mulheres negras tendem a se refletir em posições relacionadas à diversidade e podem não ser cultivadas para outros tipos de posições de liderança.

p 2. Coloque em um 'penhasco de vidro'

p Quando as mulheres negras ocupam posições de liderança no ensino superior, muitas vezes eles enfrentam cenários de "penhasco de vidro". Isso é, eles são elevados a funções de liderança quando a organização está em crise e o risco de fracasso é alto. Por exemplo, Vasti Torres descreve em meu livro como ela recebeu um memorando em seu primeiro dia como reitora na Universidade do Sul da Flórida para cortar gastos em US $ 2 milhões. Isso aconteceu apesar de ela ter pedido - mas não ter recebido - informações específicas sobre a situação do orçamento durante as entrevistas.

p 3. Catedrático negado

p As mulheres negras estão sub-representadas no grupo de candidatos à liderança em virtude de não serem promovidas a professoras titular. Esta é a posição acadêmica mais sênior em faculdades e universidades. Mulheres negras e latinas detêm apenas 1,6% e 2,1% dos cargos de professor titular, respectivamente. Isso se compara a 34,3% dos cargos de professor titular exercidos por mulheres em geral. Ao considerar que as mulheres negras representam 15,2% do total de mulheres nos EUA, é ainda mais preocupante que sejam tão invisíveis na categoria de professor titular.

p Alguns dos desafios enfrentados pelas mulheres negras em sua ascensão a professor titular podem ser explicados pelo "imposto das minorias". Mais especificamente, em "Mulheres liderando a mudança, "Dionne Stephens, professor associado de psicologia na Florida International University, e Layli Maparyan, professor de Estudos Africanos no Wellesley College, descrever como as mulheres negras são frequentemente solicitadas a assumir funções adicionais em faculdades e universidades, sem compensação.

p Por exemplo, Patricia A. Matthew, professor associado da Montclair State University, observa como as mulheres de cor são frequentemente solicitadas a "diversificar" os comitês do campus, apóie alunos negros e represente os pontos de vista de uma variedade de grupos diversos em diferentes ambientes. Como Dionne Stephens e Layli Maparyan argumentam, quando se trata de avançar para professor titular, este trabalho não é "contado" da mesma maneira que publicar ou obter subsídios.

p 4. Cercado por imagens brancas

p Quando você anda pelos corredores de faculdades e universidades, é provável que você veja retratos de homens brancos. De forma similar, faculdades e universidades têm uma abundância de estátuas em homenagem aos homens brancos, bem como nomes de construção e cátedras nomeadas. Tomado como um todo, esses símbolos de brancura enviam uma mensagem sobre o que significa pertencer ao ensino superior. As professoras de educação da Universidade de Michigan, Vasti Torres e Tabbye Chavous - ambas mulheres de cor - argumentam como esses marcadores visuais e símbolos de brancura refletem exemplos evidentes de clientelismo e preconceito histórico. Em última análise, eles discutem, essas coisas deslegitimam as mulheres líderes negras em faculdades e universidades.

p 5. Envergonhado publicamente

p Acontece a vergonha pública de mulheres líderes negras. Depois de ser contratado em um cenário de penhasco de vidro como chefe de departamento, Yolanda Flores Niemann, professor de psicologia da University of North Texas, descreve em meu livro a reação contenciosa que ela enfrentou dos homens de seu departamento. Isso ocorreu quando ela propôs padrões mais rigorosos nas avaliações anuais do corpo docente. Em resposta, homens em seu departamento organizaram grupos de estudantes para se oporem publicamente a ela. De forma similar, no caso de Nelia Viveiros, vice-reitor interino para diversidade na Universidade do Colorado em Denver, certas facções universitárias talvez bem-intencionadas questionaram as credenciais de Viveiros para o papel da diversidade. As perguntas surgiram apesar do fato de Viveiros ter mais de duas décadas de experiência direta na supervisão da diversidade e do trabalho de equidade em faculdades e universidades. No caso de Viveiros, várias outras nomeações provisórias de mulheres brancas para cargos de liderança equivalentes não foram questionadas pelo mesmo corpo docente.

p Acabar com a hostilidade - seja gritante ou não intencional - que as mulheres líderes negras enfrentam no ensino superior requer um exame dos preconceitos históricos que privilegiam a brancura, e especialmente a brancura masculina. Na minha opinião, há uma necessidade urgente de conversas desconfortáveis, mas críticas. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.