p Os dados genéticos dos alunos não prevêem seus resultados educacionais com precisão suficiente e não devem ser usados ​​para projetar um currículo geneticamente personalizado ou um ensino personalizado, de acordo com um novo estudo da Universidade de Bristol. As evidências, que comparou as pontuações genéticas de 3, 500 alunos com seus resultados de exames, são publicados no jornal eLife hoje. p Apesar de algumas alegações de que as diferenças nos dados genéticos dos alunos podem ser usadas para personalizar sua educação ou identificar aqueles que têm probabilidade de ter dificuldades ou prosperar na escola, poucos estudos investigaram com que precisão as medidas genéticas conhecidas como "pontuações poligênicas" (que combinam informações de todo o material genético em todo o genoma) podem prever o desempenho educacional futuro melhor do que outras medidas de aptidão do aluno.

p Para medir se os dados genéticos podem prever o desempenho dos alunos, pesquisadores da Bristol Medical School e da MRC Integrative Epidemiology Unit coletaram dados genéticos e educacionais de 3, 500 crianças no estudo Children of the 90s de Bristol. Eles compararam as pontuações poligênicas dos alunos com os resultados de seus exames educacionais aos 7 anos, 11, 14 e 16.

p A análise mostrou que, embora as pontuações genéticas previssem modestamente o desempenho educacional em cada idade, essas previsões eram um pouco melhores do que usar informações padrão conhecidas para prever resultados educacionais, como conquistas em idades mais jovens, nível de escolaridade dos pais ou posição socioeconômica familiar.

p Dr. Tim Morris, o principal autor do estudo e Pesquisador Associado Sênior da Bristol Medical School, disse:"Nossa análise mostra que alguns alunos com uma pontuação poligênica baixa têm um desempenho muito alto aos 16 anos. Alguns dos que seriam previstos pelos seus genes estariam nos 5% inferiores estão na verdade entre os 5% melhores desempenhos. contradiz a noção de que é possível prever com precisão o quão bem qualquer criança terá na educação a partir de seu DNA. "

p No nível da população, pesquisadores descobriram que crianças com pontuações poligênicas mais altas, na média, tiveram pontuações mais altas nos exames do que aqueles com pontuações poligênicas mais baixas. Eles acrescentam que as pontuações poligênicas podem ser informativas para identificar diferenças no nível do grupo, mas atualmente eles não têm uso prático para prever o desempenho educacional individual ou para a educação personalizada.

p Dr. Morris acrescentou:"O desempenho educacional é incrivelmente complexo e influenciado por uma grande variedade de fatores, incluindo características dos pais, ambiente familiar, personalidade, inteligência, genética, professores, colegas e escolas, e - muitas vezes esquecido - eventos casuais ou aleatórios. Essa complexidade tornará talvez insoluvelmente difícil prever com precisão o quão bem qualquer aluno se sairá a partir de seu DNA. "

p "A melhor informação que temos atualmente para prever o desempenho de um aluno é o quão bem eles se saíram na escola na infância. Onde não sabemos isso, como no início da escolaridade, podemos fazer previsões melhores sobre o desempenho educacional futuro de um aluno, sabendo o quão educados seus pais são, do que conhecendo seu DNA. "