p A privacidade está entre os direitos americanos mais valorizados. Ainda, uma das populações mais vulneráveis ​​da sociedade - crianças negras - são negados os benefícios do direito à privacidade por meio de práticas educacionais discriminatórias, e um número crescente de pais negros está se voltando para a educação em casa para proteger esse direito, de acordo com um estudioso da lei de privacidade da Universidade de Kansas. p Em um artigo marcante de 1890, Samuel Warren e Louis Brandeis delinearam o direito à privacidade, em essência, como o direito de ser deixado sozinho. A lei de privacidade e a jurisprudência seguiram essa inspiração, codificando por lei o direito dos indivíduos de terem privacidade no corpo, propriedade e mente. Contudo, as práticas discriminatórias na educação dos Estados Unidos continuaram a negar às crianças negras o direito de serem deixadas sozinhas e de atingirem plenamente seu potencial sem disciplina excessiva, sub-representação em programas para superdotados e talentosos, colocação no oleoduto escola-prisão e muito mais, de acordo com Najarian Peters, professor associado de direito, que publicou recentemente "O direito de ser e tornar-se:educadores domésticos negros como protetores da privacidade infantil" no Michigan Journal of Race and Law .

p A pesquisa de Peters detalha o número crescente de pais negros protegendo a privacidade de seus filhos ensinando-os em casa para protegê-los de preconceitos raciais e fornecer a seus filhos a oportunidade de alcançar a autorrealização.

p Peters percebeu o número crescente de pais negros educando em casa e as razões para isso a partir de 2018.

p "Reconheci a conexão entre as fundações da lei de privacidade e a educação domiciliar ao ouvir esses pais falarem sobre o motivo de terem de educar seus filhos em casa, suas motivações e leitura de pesquisas de ciências sociais sobre educação em casa, especialmente a educação doméstica negra. Enquanto eu lia a pesquisa, Comecei a ver comparações diretas entre o que li e ouvi de pais negros que estão educando seus filhos em casa e a teoria e a lei da privacidade. Os pais negros veem a educação doméstica como um meio de proteger e preservar a infância de seus filhos, "Peters disse." E essas motivações estão alinhadas com o propósito da privacidade e da teoria da privacidade, conforme inicialmente moldado por Warren e Brandeis em seu artigo, "O direito à privacidade, "bem como muitos estudos de privacidade que se seguiram."

p Peters entrevistou famílias em Nova Jersey e Geórgia, estados com algumas das leis mais favoráveis ​​ao ensino em casa, sobre suas motivações e experiências. A principal motivação que as famílias compartilhavam era "proteção racial, "ou protegendo seus filhos de distorção negativa / descaracterização que leva à disciplina excessiva, punição desigual e negação de oportunidades educacionais.

p "Suas motivações correspondem ao direito à privacidade, como um bem social, é suposto proteger, autorrealização - e na infância, isso significa encontrar e tornar-se você mesmo no estágio mais vulnerável do desenvolvimento humano, "Peters disse.

p A pesquisa citada no artigo de Peters mostra que os alunos negros são criminalizados em escolas com mais policiais presentes, menos conselheiros de orientação, segurança reforçada e outras medidas. Os dados também mostraram que quando os alunos negros frequentam escolas predominantemente brancas, eles estão sujeitos a uma disciplina mais excludente e são excluídos das oportunidades educacionais de superdotados e talentosos. Apesar da menor representação na população estudantil em geral, Estudantes negros recebem punições mais severas pelas mesmas ofensas que crianças brancas. Alguns pais vivenciaram essas disparidades em sua própria educação e optaram por retirar seus filhos da educação formal ou nunca inseri-la como meio de proteger sua experiência educacional.

p “Quando pensamos sobre o que a pesquisa mostra que acontece com muitos alunos negros na escola tradicional, independentemente do status socioeconômico de sua família, nível educacional dos pais, seja um público, escola paroquial ou particular, Os alunos negros são consistentemente super-representados nas categorias negativas, mas são sub-representados nas categorias positivas, "Peters disse.

p Outra pesquisa citada por Peters mostra que, embora os alunos brancos sejam mais frequentemente disciplinados por comportamentos objetivos, como fumar, escrevendo nas paredes, faltar à aula ou outros comportamentos observáveis, Os alunos negros são mais frequentemente disciplinados por razões subjetivas, como "ser desrespeitoso, " "alto, "" agressivo "ou" insubordinado ".

p "Os mesmos comportamentos em crianças brancas são frequentemente rotulados como um sinal de precocidade ou uma necessidade de o aluno ser mais desafiado academicamente. Esses rótulos são então colocados no arquivo educacional do aluno e os seguem ao longo de sua carreira educacional, em essência, proibindo-os de serem deixados sozinhos para alcançar, "Peters disse.

p Educadores domiciliares entrevistados para o artigo disseram que quando as crianças sofrem interferência dessa forma em uma idade jovem, eles aprendem desde cedo como são tratados de maneira diferente por causa da raça. Isso não afeta apenas seu desempenho acadêmico, confiança, auto-estima e mentalidade de realização, pode negar-lhes os benefícios da infância.

p "Educadores domésticos negros estão dizendo, "Eu não quero que meu filho seja moldado por isso, e não quero que meu filho se conheça com base nas projeções racializadas / anti-negras de outra pessoa, '' ', Disse Peters.' Eles estão dizendo, "Eu quero que meu filho tenha o benefício da infância para ser e se tornar sem esse fardo, "e os dados mostram que eles deveriam se preocupar."

p Ao longo do artigo, Peters cita a pesquisa educacional não apenas em disciplinas desiguais, mas, em teoria, apoiando a teoria e a lei da privacidade como um suporte para o sucesso educacional. Em pesquisas futuras, ela espera continuar examinando a lei de privacidade e a educação através de uma lente socioeconômica mais ampla e explorando como a FERPA, a Lei dos Direitos Educacionais e Privacidade da Família, deve ser aprimorado para reconhecer distorções negativas em registros educacionais que muitas vezes são colocados permanentemente a critério dos professores.

p "A grande maioria dos professores de ensino fundamental e médio não são treinados ou avaliados em relação à alfabetização e preconceito racial. Eles também não são obrigados a ter e manter um nível de competência nessas áreas antes e ao longo de suas carreiras docentes. Ainda assim, eles exercem ampla discrição para caracterizar o comportamento do aluno, habilidade e realização, e, em seguida, codificar suas observações nos registros de educação do aluno, "Peters disse." Os dados que mostram um impacto negativo desproporcional sobre os alunos negros sugere que há deficiências não identificadas, não tanto nos alunos avaliados, embora de maneiras problemáticas, mas em professores e outros atores da escola. No meu próximo artigo, "O Golem na Máquina:FERPA, Dados Sujos, e distorção digital no registro educacional, "Eu exploro algumas dessas questões.

p "Sabemos pelos dados que as crianças negras são mais propensas a serem distorcidas negativamente. A única maneira de acreditarmos que essas observações são representações precisas do que realmente está acontecendo é acreditar que as crianças negras são mais malcomportadas e menos inteligentes quando comparadas às brancas crianças. Os dados não confirmam isso, "Peters disse." É por isso que vemos tanta desconfiança racional e ceticismo de pais negros que educam em casa sobre o sistema educacional K-12. "