p Se as crianças terão sucesso acadêmico agora pode ser previsto no nascimento, um novo estudo sugere. p O estudo, liderado pela Universidade de York, descobriram que o status socioeconômico dos pais e as diferenças de DNA herdadas dos filhos são indicadores poderosos de desempenho educacional.

p Contudo, a pesquisa sugere que ter os genes para o sucesso escolar não é tão benéfico quanto ter pais com alto nível de educação e ricos. Apenas 47% das crianças na amostra do estudo com uma alta propensão genética para a educação, mas uma formação mais pobre chegaram à universidade, em comparação com 62% com baixa propensão genética, mas com pais mais ricos.

p Os pesquisadores descobriram que crianças com alta propensão genética para a educação, que também eram de famílias ricas e bem-educadas, tinham a maior vantagem, com 77% indo para a universidade. Enquanto isso, apenas 21% das crianças de famílias com baixo nível socioeconômico e baixa propensão genética continuaram no ensino superior.

p Os resultados do estudo podem ajudar a identificar as crianças com maior risco de maus resultados educacionais, os pesquisadores sugerem.

p Autor principal do estudo, A professora Sophie von Stumm, do Departamento de Educação da Universidade de York, disse:"A genética e o status socioeconômico captam os efeitos da natureza e da criação, e sua influência é particularmente dramática para crianças nos extremos da distribuição.

p "Contudo, nosso estudo também destaca o efeito potencialmente protetor de um background privilegiado. Ter uma composição genética que o torna mais inclinado à educação torna uma criança de origem desfavorecida mais propensa a ir para a universidade, mas não tão provável quanto uma criança com menor propensão genética de um background mais favorecido.

p "Embora as descobertas de nosso estudo sejam observacionais, eles sugerem que as crianças não têm oportunidades iguais na educação por causa de suas diferentes origens genéticas e familiares. De onde você vem tem um grande impacto em seu desempenho na escola. "

p O estudo analisou dados de 5, 000 crianças nascidas no Reino Unido entre 1994 e 1996. Os investigadores analisaram os resultados dos seus testes em fases-chave da sua educação, bem como o nível educacional e o estatuto ocupacional dos seus pais.

p Os pesquisadores usaram a pontuação poligênica de todo o genoma - uma técnica estatística que soma o efeito das variantes do DNA - para testar como as diferenças genéticas herdadas predizem o sucesso educacional das crianças.

p Eles descobriram que crianças com altos escores poligênicos diferiam significativamente em desempenho aos sete anos de crianças com baixos escores poligênicos. Essa lacuna de desempenho aumentou constantemente entre os grupos ao longo dos anos escolares, levando a uma diferença equivalente nas notas de A- e C- na época em que as crianças estavam fazendo seus GCSEs.

p O professor von Stumm acrescentou:"É necessária mais pesquisa, mas esperamos que este artigo estimule a discussão em torno do potencial de prever se as crianças correm o risco de resultados acadêmicos fracos - a base dessas discussões vai além de critérios puramente científicos para questões de ética e valores sociais.

p "Esperamos que resultados como esses possam abrir portas para as crianças, ao invés de fechá-los, estimulando o desenvolvimento e a oferta de ambientes personalizados que podem aprimorar e complementar adequadamente a educação de uma criança. "

p "Prevendo o desempenho educacional a partir de medidas genômicas e status socioeconômico" é publicado em Ciência do Desenvolvimento .