p As crianças nascem com o desejo de aprender sobre o mundo ao seu redor. Os bebês aprendem e se desenvolvem explorando seus ambientes com seus sentidos. Nos primeiros anos de vida, o cérebro de um bebê faz um milhão de conexões neurais por segundo. p Os relacionamentos positivos são o que constrói essas conexões neurais e prepara as crianças para o sucesso além da infância. As relações entre os educadores da primeira infância e as crianças em programas de aprendizagem e cuidados infantis de alta qualidade ajudam a estabelecer essas conexões neurais - e são importantes para o futuro da humanidade.

p O acesso de uma criança e sua família a creches de alta qualidade não é um problema apenas para as famílias:é um problema para toda a sociedade.

p Efeitos ondulantes

p Vamos considerar o que acontece quando você joga uma pedra em um corpo de água. A pedra cria ondulações que se espalham pela água.

p Programas de aprendizagem precoce responsivos e estimulantes de alta qualidade influenciam o desenvolvimento e o bem-estar das crianças a longo prazo. Programas de aprendizagem e cuidados na primeira infância de qualidade devem ser projetados para promover elementos essenciais para o desenvolvimento de uma criança, incluindo:auto-regulação, empatia, a capacidade de ganhar e assumir novas perspectivas, criatividade, pensamento crítico, adquirir conhecimentos e desenvolver competências.

p Esses elementos influenciam a preparação da criança para a escola. A prontidão para a escola antes e durante o jardim de infância é importante porque ajuda a prevenir resultados adversos associados ao fracasso escolar precoce e problemas de comportamento escolar:estes incluem o abandono escolar, desemprego, doença psicológica e física no jovem adulto, e envolvimento com os sistemas de justiça criminal.

p Aprendizagem familiar

p Parcerias positivas entre famílias e profissionais da primeira infância impactam a compreensão da família sobre seu filho, através da compreensão do desenvolvimento da criança, comportamento e estilos de aprendizagem.

p Os pais podem observar profissionais que modelam técnicas de sucesso para ensinar e orientar o comportamento, o que pode afetar a maneira como eles são pais.

p Mais importante, quando as famílias têm relacionamentos significativos com os educadores da primeira infância, esses profissionais ajudam as famílias a se verem como uma parte vital da vida e do aprendizado de seus filhos. Essa compreensão dura a vida inteira.

p Investimento econômico

p Programas de aprendizagem e cuidados na primeira infância de alta qualidade também afetam as finanças pessoais e a economia. Isso pode aumentar a renda e o emprego dos pais, proporcionando a oportunidade para ambos os pais trabalharem, reduzindo assim a diferença salarial.

p Isso leva a maiores realizações educacionais e ganhos para as crianças na idade adulta. Esses programas também beneficiam os contribuintes e fortalecem a economia.

p Os benefícios da aprendizagem e dos cuidados precoces de qualidade, como programas de prevenção e intervenção, aumentam a capacidade da criança de lidar com adversidades futuras. Essas intervenções são menos onerosas do que quando as pessoas são mais velhas e os padrões de comportamento estão arraigados e a mudança é mais difícil.

p Economistas estimam que para cada dólar gasto na educação infantil, há um retorno de investimento de até sete dólares para crianças em risco.

p Estratégia nacional de cuidado infantil

p Há um conjunto de evidências estabelecido e crescente que demonstra que o envolvimento precoce com as crianças e suas famílias oferece resultados sólidos para comunidades inteiras. Em resposta, Federal, os ministros provinciais e territoriais concordaram com os princípios para a aprendizagem inicial e cuidados infantis em todo o país:deve ser de alta qualidade, acessível acessível, flexível e inclusivo.

p Mas os governos não criaram uma política nacional de cuidado infantil. Isso significa que não há acordos e compromissos financeiros relacionados que traduziriam essa visão em uma realidade em todo o Canadá.

p Muitas províncias tomaram medidas para aumentar a qualidade dos programas de aprendizagem e cuidados infantis. Mas essas iniciativas são comprometidas por financiamento inadequado para desenvolver e apoiar a força de trabalho de cuidados infantis.

p Programas de aprendizagem e cuidados iniciais de alta qualidade, e as experiências oferecidas às crianças são definidas pelo valor, respeito, confiança e experiência de educadores da primeira infância.

p Realidades de Ontário

p Em Ontário, os educadores da primeira infância são obrigados a se registrar em um corpo profissional. Os educadores da primeira infância registrados em Ontário (RECEs) são responsáveis ​​por desenvolver e facilitar programas inclusivos de aprendizagem baseada em brincadeiras para promover o desenvolvimento holístico das crianças.

p Em Ontário, 16 por cento dos RECEs que trabalham em programas licenciados de creche ganham entre US $ 11,40 e US $ 15 por hora, e 45% ganham entre US $ 15 e US $ 20 por hora. Os salários por hora em programas de jardim de infância de dia inteiro são mais altos, mas os educadores são dispensados ​​no verão e enfrentam condições de trabalho desafiadoras.

p As expectativas e responsabilidades dos RECEs aumentaram por meio de mudanças legislativas e regulamentares, mas houve poucas melhorias nos salários e nas condições de trabalho. A falta de compensação adequada para os RECE prejudica a qualidade da educação e dos cuidados que as crianças recebem.

p Subvalorizado

p Os educadores da primeira infância estão sobrecarregados e subestimados. A profissão é representada principalmente por mulheres e questões de eqüidade e igualdade são freqüentemente discutidas.

p As educadoras da primeira infância representam 98,2% da equipe e diretores da indústria em todo o Canadá. Eles estão entre as profissões com os salários mais baixos e as piores condições de trabalho. Adicionalmente, a equipe de creches ganha apenas 69 por cento do salário médio para todas as ocupações, apesar de fazer parte de uma profissão regulamentada.

p Essas condições levam a uma alta taxa de rotatividade de funcionários, o que impacta a qualidade das experiências das crianças. Os filhos exigem relacionamentos fortes e confiáveis. Quando podem confiar em seus cuidadores, eles são capazes de se sentir confiantes em seu ambiente e em si mesmos, permitindo-lhes explorar e crescer.

p As crianças precisam de experiências com homens e mulheres para entender quem são e como desenvolver relacionamentos na vida. Homens e mulheres trazem perspectivas e experiências diferentes e diversas. Onde ainda existem normas de gênero que esperam que os homens sejam os principais ganhadores do pão, ou entrar em ocupações de prestígio, muitos homens percebem que não têm dinheiro para trabalhar como educadores da primeira infância. Os homens são freqüentemente vistos com suspeita por transgredir tais normas de gênero.

p A sociedade precisa valorizar as mulheres e os homens que enriquecem a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças em programas de qualidade para a primeira infância. Portanto, vamos comemorar e valorizar o trabalho dedicado de sua profissão. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.