p No mundo todo, a não conformidade de gênero está em ascensão. Crianças que não se conformam com seu sexo de nascimento são frequentemente percebidas de forma menos positiva, o que pode prejudicar seu bem-estar. Um novo estudo com crianças chinesas do jardim de infância e do ensino fundamental analisou o desenvolvimento de preconceitos contra colegas não-conformes de gênero e testou uma intervenção para modificar seus preconceitos. O estudo descobriu que, embora as crianças fossem de fato menos positivas em relação a seus pares que não se conformavam com o gênero do que em relação aos que se conformavam com o gênero, mostrar às crianças certos exemplos de pares não conformes com o gênero reduziu o preconceito contra elas. Essas descobertas podem informar os esforços para reduzir o preconceito contra a não conformidade de gênero. p O estudo foi conduzido por pesquisadores da Universidade de Hong Kong, a Universidade de Toronto Mississauga, e a Universidade Chinesa de Hong Kong. É publicado em Desenvolvimento infantil , um jornal da Society for Research in Child Development.

p "Nosso estudo inova ao mostrar que crianças de 8 e 9 anos podem ser influenciadas a ser mais positivas em relação a seus pares que não se conformam com o gênero, "observa Ivy Wong, professor assistente de psicologia e desenvolvimento de gênero na Universidade Chinesa de Hong Kong e na Universidade de Hong Kong, quem conduziu o estudo. “As descobertas podem ajudar a desenvolver estratégias para reduzir o preconceito contra a não conformidade de gênero; um preconceito que parece colocar algumas crianças em risco de rejeição pelos colegas”.

p Os pesquisadores testaram 315 crianças chinesas de Hong Kong em dois estudos. No primeiro estudo, 4-, 5-, 8-, e crianças de 9 anos assistiram a vinhetas sobre meninos e meninas hipotéticos que estavam em conformidade com o gênero e não conforme com o gênero nas brincadeiras, aparência, preferências para companheiros de brincadeira, e atividades. Após, foram feitas perguntas sobre seus pontos de vista sobre as crianças nas vinhetas, participou de uma tarefa comportamental sobre como compartilhar com as crianças as vinhetas, e classificou as crianças que eles assistiram do mais para o menos favorito.

p O estudo descobriu que as crianças a partir dos 4 anos deram avaliações menos positivas e compartilharam menos generosamente com os colegas que não se conformavam com as expressões estereotipadas de gênero. Essa descoberta foi mais forte quando as crianças que assistiam às vinhetas eram mais velhas ou quando as crianças dos vídeos eram meninos.

p No segundo estudo, Crianças de 8 e 9 anos participaram de uma intervenção antes da visualização das vinhetas. Eles viram histórias sobre meninos e meninas que foram retratados como desafiando as expectativas de gênero ao brincar com brinquedos, engajar-se em atividades, e vestindo roupas. Contudo, as crianças hipotéticas também foram retratadas como conformadas ao gênero e, portanto, semelhantes à maioria das crianças de seu gênero em certos aspectos (por exemplo, um menino que gosta de usar rosa também gosta de jogar basquete, uma garota que gosta de brincar com bonecos de ação também gosta de pular corda) e ter alguns atributos positivos (por exemplo, tirar boas notas na escola). Outro grupo de crianças de 8 e 9 anos viu histórias de animais de zoológico, que serviu como uma condição de controle. Após, ambos os grupos de crianças participantes responderam às mesmas perguntas e participaram dos mesmos testes do primeiro estudo.

p Este estudo descobriu que mostrar exemplos de crianças de 8 e 9 anos de pares em não conformidade de gênero que mostraram características positivas e em conformidade com o gênero - o último das quais provavelmente aumenta a similaridade percebida com os participantes, dado que a maioria das crianças é normativa de gênero por definição - preconceito reduzido contra não conformidade de gênero.

p "Nosso estudo sugere que destacar atributos positivos de indivíduos e qualidades que as crianças em conformidade com o gênero e não-conformes compartilham de forma mais ampla - sem destacar se são conformes ou não - pode ser útil, "de acordo com Doug VanderLaan, professor assistente de psicologia da University of Toronto Mississauga e co-autor do estudo. "Por exemplo, os professores podem criar oportunidades para que as crianças aprendam sobre como cada pessoa é especial como indivíduo e como são potencialmente semelhantes. "

p Os autores reconhecem várias limitações ao seu estudo, incluindo que foi conduzido em um laboratório e crianças hipotéticas usadas nas vinhetas, e que se concentrava nos efeitos de curto e não de longo prazo.