p Com evidências crescentes de preconceito de gênero nas avaliações dos cursos dos alunos, uma nova intervenção desenvolvida por pesquisadores da Iowa State University pode ajudar a reduzir o preconceito contra as mulheres instrutoras. p As pesquisas de final de semestre avaliam a eficácia do ensino e muitas vezes influenciam a estabilidade e a promoção, mas a pesquisa mostrou que as mulheres são avaliadas de forma mais crítica do que seus pares do sexo masculino, disse Dave Peterson, professor de ciência política. Tendo trabalhado em comitês encarregados de lidar com este problema, Peterson e Lori Biederman, professor assistente adjunto de ecologia, evolução e biologia do organismo, projetou um experimento com o objetivo de conscientizar os alunos sobre possíveis vieses ao concluir as avaliações.

p Eles designaram alunos aleatoriamente em quatro grandes cursos introdutórios - dois de biologia e dois de política americana - uma das duas avaliações de curso. Um era o formulário padrão; a outra linguagem incluída (veja abaixo) pretendia mitigar o preconceito de gênero. O idioma foi adicionado ao formulário de avaliação e um e-mail enviado aos alunos convidando-os a responder à pesquisa. Todas as avaliações foram concluídas online.

p Biederman e Kevin Roe, professor associado de ecologia e gestão de recursos naturais, ministrou os cursos de biologia. Tessa Ditonto e David Andersen, ambos professores assistentes de ciência política, ministrou os cursos sobre política americana. As duas seções - uma ensinada por uma mulher, o outro, um homem - cobriu o mesmo material com estilos de ensino semelhantes. Em comparação com o grupo de controle, a intervenção rendeu pontuações significativamente mais altas para as mulheres. A pesquisa é publicada em PLOS ONE .

p "Ficamos surpresos ao ver uma intervenção simples ter um efeito tão forte, "Peterson disse." É realmente apenas uma ferramenta, mas os resultados enfatizam a necessidade de falar sobre o preconceito de gênero de forma mais ampla à medida que consideramos as mudanças em como avaliamos o ensino. "

p Mulheres compensam o preconceito

p Os pesquisadores analisaram as respostas a três perguntas usadas nas avaliações do curso:

• Sua avaliação geral deste instrutor é?
• Qual é a sua avaliação geral da eficácia de ensino do instrutor?
• Sua avaliação geral deste curso é?

p O gráfico de barras mostra a diferença para as instrutoras. As barras azuis representam as respostas da avaliação padrão e as barras vermelhas são o formulário de intervenção. No grupo de intervenção, as respostas à avaliação geral do ensino foram 0,41 pontos mais altas, eficácia de ensino 0,30 pontos a mais e avaliação geral do curso 0,51 pontos a mais do que o grupo que preenche formulários padrão. A linguagem anti-preconceito não teve efeito significativo nas avaliações dos instrutores homens.

p Apesar da vasta quantidade de pesquisas documentando preconceitos de gênero, Biederman diz que existem poucas ferramentas baseadas em evidências para diminuir o efeito de vieses implícitos ou explícitos. Ela diz que os resultados da intervenção são encorajadores, porque as instrutoras geralmente trabalham mais na sala de aula sabendo que esses preconceitos existem.

p "Eu não penso sobre preconceitos diariamente, mas influencia como eu ensino. Cultivei uma persona de ensino para projetar uma certa confiança para que os alunos não questionem minha credibilidade, "Biederman disse." Há uma linha tênue entre ser flexível, carinho e diversão; mas também firme, para que os alunos não passem por cima de mim. "

p O gênero dos alunos importa?

p As avaliações incluíram uma pergunta sobre gênero, o que permitiu aos pesquisadores testar se a intervenção influenciou mulheres e homens de forma diferente. A análise deles descobriu que não teve nenhum efeito sobre as mulheres estudantes que avaliam as instrutoras. Havia evidências de que a intervenção afetou os homens, especificamente nas avaliações gerais do instrutor e do curso.

p Não está claro se a linguagem anti-preconceito teria um efeito semelhante se incluída em todas as avaliações de cursos universitários. Peterson diz que os alunos podem não perceber o idioma e diminuir seu efeito. Mais pesquisas são necessárias para determinar como mitigar o preconceito de gênero em uma escala maior, mas Peterson diz que não custa nada usar a intervenção, dada a influência das avaliações nas promoções e estabilidade do corpo docente.

p O próximo passo para os pesquisadores é analisar os comentários escritos dos alunos incluídos em suas avaliações para determinar o efeito da intervenção.

p Linguagem adicionada à avaliação do curso

p "As avaliações dos alunos sobre o ensino desempenham um papel importante na revisão do corpo docente. Suas opiniões influenciam a revisão dos instrutores que ocorre todos os anos. A Iowa State University reconhece que as avaliações dos alunos sobre o ensino são frequentemente influenciadas pelos preconceitos inconscientes e não intencionais dos alunos sobre a raça e gênero do instrutor. Mulheres e instrutores de cor são sistematicamente avaliados em níveis mais baixos em suas avaliações de ensino do que os homens brancos, mesmo quando não há diferenças reais na instrução ou no que os alunos aprenderam.

p Ao preencher a avaliação do curso, tenha isso em mente e faça um esforço para resistir aos estereótipos sobre os professores. Concentre-se em suas opiniões sobre o conteúdo do curso (as atribuições, O livro de texto, o material em sala de aula) e não assuntos não relacionados (a aparência do instrutor). "