p Os intervalos da tarde já foram uma característica comum em quase todos os horários das escolas primárias. Mas, como as escolas têm procurado dedicar mais tempo ao ensino e aprendizagem, e limitar o mau comportamento, esses curtos tempos de jogo foram reduzidos e, em muitos casos, eliminado completamente. p Mas a pesquisa mostrou que brincar é importante para o desenvolvimento de uma criança - e agora uma nova análise de nosso projeto de pesquisa em andamento descobriu que remover o intervalo da tarde pode ser prejudicial ao bem-estar físico dos alunos.

p À medida que o tempo de tela das crianças aumenta em casa, a escola está se tornando o principal e - em alguns casos apenas - o lugar onde os alunos têm a oportunidade de ser ativos com os amigos. Discutivelmente, devemos valorizar todas as pausas como uma parte essencial do desenvolvimento infantil e do dia escolar.

p Para nosso estudo recente, trabalhamos com 5, 232 alunos de 56 escolas primárias no País de Gales que participam do nosso projeto HAPPEN (Saúde e Desempenho de Alunos em uma Rede de Educação Primária). Sob este esquema, examinamos todos os aspectos da saúde e do bem-estar infantil. Perguntamos às crianças sobre os intervalos da tarde para ver mais a fundo se ter um ou não pode afetar diferentes aspectos de sua saúde.

p Descobrimos que 1, 413 das crianças (27%) não tinham tempo para brincar à tarde, e que as crianças mais carentes eram as menos propensas a fazer uma pausa à tarde (com base no código postal de sua casa). Interessantemente, as crianças nas áreas mais ricas também eram menos propensas a ter esse intervalo - 36% das mais carentes, 17% -20% do grupo do meio, e 28% das crianças menos carenciadas não brincavam à tarde.

p Também descobrimos que as crianças que brincavam à tarde estavam significativamente mais em forma. Tanto meninos quanto meninas podiam correr mais e fazer mais vaivéns em um teste de bip (mesmo depois de ajustar para o nível de privação). Isso sugere que remover as brincadeiras da tarde para as crianças pode ser prejudicial à sua saúde física.

p Realização e comportamento

p Embora o intervalo da tarde seja frequentemente removido para se concentrar mais no ensino e na aprendizagem, não encontramos evidências de que dar às crianças uma pausa à tarde levou a um menor aproveitamento em matemática e inglês no Key Stage 2. Na verdade, 3% a mais de meninos que brincaram à tarde alcançaram seu estágio-chave 2, embora isso não seja estatisticamente significativo. Não houve diferença para as meninas.

p Contudo, descobrimos que as crianças que têm um intervalo à tarde eram mais propensas a relatar problemas comportamentais, como bater, ficando muito zangado, quebrar coisas de propósito e dificuldades emocionais, como se sentir solitário, ninguém gosta de mim, sentindo-se tímido ou com raiva. Outros pesquisadores descobriram a mesma coisa e, como acima mencionado, o mau comportamento é uma das principais razões pelas quais as escolas eliminam as brincadeiras da tarde.

p Essa descoberta sugere que os intervalos também podem ser um momento em que as crianças discutem ou brigam com os amigos, e pode levá-los a experimentar emoções difíceis. De fato, quando perguntamos às crianças em outra pesquisa do HAPPEN o que elas mudariam para se tornarem mais saudáveis ​​e felizes, eles disseram que "parar discussões" e "dar-se bem" um com o outro era importante para eles. Mas é importante notar que uma das respostas mais comuns a essa pergunta foi que as crianças gostariam de mais tempo e espaço para brincar e se sentirem seguras.

p Em vez de simplesmente remover as brincadeiras das crianças, talvez seja necessário um maior planejamento e consideração no nível da escola para lidar com os relacionamentos durante o jogo, pois este tipo de interação é importante para o desenvolvimento social mais amplo das crianças. Alguns argumentaram que a supervisão de um brincalhão, e não de um professor, é necessária. Outros pediram que uma maior variedade de atividades fosse disponibilizada durante os intervalos, não apenas jogo não estruturado. Mas, enquanto os esforços estão sendo direcionados para tornar a brincadeira um momento importante para aumentar a atividade física, é importante que um ambiente social positivo seja criado durante o tempo de jogo também.

p Se esses intervalos forem dados em mais escolas, mais apoio é necessário para ajudar as escolas a garantir que as brincadeiras sejam significativas, inclusivo e encorajador de relações sociais positivas. Talvez as horas de lazer à tarde sejam perfeitas para atividades independentes de aprendizagem ao ar livre. Isso poderia ajudar as crianças a obter os benefícios de uma melhor saúde física - e talvez ajudar a lidar com algumas das dificuldades associadas às brincadeiras à tarde. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.