p A University of Portsmouth está ajudando seus alunos a construir uma marca pessoal forte para aumentar sua confiança e melhorar sua empregabilidade. p Os graduados de hoje podem não ter mais um emprego vitalício e, em vez disso, podem ter uma variedade de carreiras. A educação para a empregabilidade deve levá-los além do desenvolvimento de habilidades genéricas para dar-lhes confiança em suas habilidades de gestão de carreira, e a autoconsciência e autoconfiança para navegar pelas mudanças que provavelmente enfrentarão em suas futuras carreiras.

p Um novo estudo, publicado no jornal Estudos em Educação Superior , mostrou como as apresentações de 'Marque-me' na Faculdade de Administração e Direito da Universidade levaram a um aumento na autoconfiança relacionada à empregabilidade (ERSC) dos alunos.

p Uma apresentação 'Brand Me' é um discurso de elevador de dois / três minutos em que os alunos se vendem a um empregador em potencial. As apresentações foram incorporadas a um módulo de gestão de carreira para alunos do segundo ano de graduação em resposta a uma maior ênfase na marca pessoal nos negócios, e uso de envios de vídeo ou entrevistas durante o processo de recrutamento de graduados.

p Um dos autores do estudo, Charlotte Harrison, Professor Principal e Coordenador de Empregabilidade e Empresa para a Faculdade de Negócios e Direito, afirmou:"Desenvolvemos as apresentações 'Marque-me' como uma forma de aproveitar o aprendizado de gestão de carreira dos alunos e fornecer um foco para a construção de sua marca pessoal."

p Os alunos tiveram que fazer apresentações 'Brand Me' no início, meio e fim do módulo. As medições do ERSC foram feitas em cada estágio de uma amostra de 105 alunos em tempo integral no ano letivo de 2015/2016. Uma equipe cuidadosamente treinada de empregadores fictícios, composta por revisores anônimos com experiência no processo de recrutamento, pontuou as apresentações em pares em relação a medidas como:

• o aluno apresentou uma gama de qualidades relevantes;
• o aluno fala positivamente sobre si mesmo;
• o aluno usa uma linguagem confiante; e
• o aluno usa um tom de voz e linguagem corporal confiante.

p Essas medições foram complementadas por entrevistas com alunos e professores de 6 a 12 meses após a conclusão do módulo.

p Os resultados mostraram que as medições de ERSC aumentaram ao longo do tempo, habilidades foram aprendidas, e novos comportamentos desenvolvidos. Ao aumentar seu ERSC, os alunos demonstraram que podiam comunicar sua marca pessoal de forma clara e eficaz, melhorando sua gestão de impressão e autopromoção, que os pesquisadores dizem que são importantes para o sucesso no processo de recrutamento de graduados.

p Charlotte disse:"Embora os dados sugiram que os alunos acharam a atividade desafiadora e, às vezes, desconfortável, também indica que eles aprenderam as habilidades de autopromoção proativa e desenvolveram seu ERSC.

p “Ao final do processo foi reconhecido por meio de entrevistas com docentes e alunos, que houve uma melhora no desempenho e na confiança. É ainda mais agradável que os dados das entrevistas dos alunos forneçam evidências de que os alunos estão usando seu aprendizado durante as entrevistas para colocações ou outros empregos e transferindo seu aprendizado para diferentes contextos, o que demonstra uma verdadeira profundidade de aprendizagem.

p "O estudo também sugere que a autoconfiança pode ser desenvolvida por meio de intervenções direcionadas, que traz implicações práticas em termos de ensino de gestão de carreira. "

p Bem como as classificações fornecidas pelos empregadores fictícios, os alunos puderam revisar e refletir sobre suas apresentações, que foram armazenados em um portal online. Esta reflexão foi aprimorada pelo feedback de outros alunos e tutores em sala de aula em cada fase, além de workshops intervenientes dedicados a:reflexão; compreender valores; marca pessoal; mapeamento de habilidades; e consciência do que os empregadores estão procurando no processo de recrutamento de graduados.

p Três quartos dos alunos que concluíram a unidade participaram de todas as três apresentações do 'Marque-me', embora não fosse uma parte obrigatória da unidade. Este alto nível de envolvimento contínuo indica a importância de garantir que o ensino de gestão de carreira seja autêntico e que a relevância do 'mundo real' seja comunicada aos alunos.

p Charlotte disse:"Recomendamos dedicar o tempo da aula a repetidas apresentações do 'Marque-me' para desenvolver o ERSC. As apresentações devem ser introduzidas dentro de um programa de aprendizagem de desenvolvimento de carreira cuidadosamente gerenciado e estruturado, que se baseia em teorias de aprendizagem experiencial e social. Também recomendamos que as apresentações sejam introduzidas de uma forma que enfatize a relevância e autenticidade do 'mundo real', e esse feedback de várias fontes é empregado.

p "Ligado a isso está uma recomendação de que os professores tenham oportunidades de aprendizagem profissional para desenvolver suas habilidades e confiança em relação ao ensino de gestão de carreira. O desenvolvimento resultante da empregabilidade sustentável pode ter benefícios de longo prazo para os alunos, universidades e empregadores. "