p Um novo conjunto de dados jurídicos publicado no LawAtlas.org hoje mostra mudanças e tendências na "tolerância zero" em nível estadual ou nas leis de disciplina escolar excludentes, enfocando como as leis regulam a expulsão e a suspensão. p O conjunto de dados rastreia quase 11 anos de disciplinas escolares e leis de relatórios disciplinares - de 1º de janeiro de 2008 a 1 ° de dezembro, 2018. Em particular, oferece uma visão sobre uma tendência de reavaliar as "políticas de tolerância zero, "que pode exigir que os administradores da escola expulsem ou suspendam um aluno por conduta específica, independentemente das circunstâncias individuais. Essas políticas muitas vezes afetam desproporcionalmente os alunos de cor, alunos com deficiência, e alunos LGBTQ.

p Os dados mostram que a mudança das políticas de disciplina excludente progrediu em algumas áreas, mas não outros:

• Quatorze estados em 2018 exigiram que os oficiais disciplinares da escola considerassem as circunstâncias individuais de uma violação antes de expulsar ou suspender um aluno, um aumento de dez estados em 2008.
• Treze estados em 2018 exigiam o uso de alternativas, como envolvimento dos pais, intervenções comportamentais positivas, ou referências a conselheiros, antes de suspender ou expulsar um aluno. Este é um aumento de 10 estados em 2008.
• O número de estados que exigem que as escolas forneçam oportunidades de receber instrução educacional para alunos suspensos ou expulsos aumentou de onze estados em 2008 para 16 em 2018.
• Mais estados estão isentando os alunos mais jovens das políticas de disciplina escolar - seis estados em 2008 contra 13 em 2018.

• 
• 
• 

p Enquanto isso:

• Houve pouca mudança na exigência dos estados de que certas condutas de alunos sejam relatadas às autoridades policiais - 41 estados em 2008 contra 42 estados em 2018.
• Existem 26 estados que permitem a expulsão por "desafio intencional, "uma ofensa ampla e subjetiva que permanece indefinida na lei; um aumento de 25 em 2008.

p "Esses dados oferecem uma visão diferenciada da natureza das políticas de disciplina escolar excludentes nos Estados Unidos, e como eles mudaram - e não mudaram - de maneiras que podem mitigar ou aumentar as disparidades entre alguns dos alunos mais vulneráveis ​​dos Estados Unidos, "disse Adrienne Ghorashi, Esq., gerente de programa do Centro de Pesquisa em Direito de Saúde Pública, e o pesquisador líder neste projeto. "Esses dados serão um recurso útil para os pesquisadores, advogados, administradores escolares e outros que buscam compreender essas políticas e seu impacto sobre os alunos. "

p O conjunto de dados foi produzido com financiamento dos Centros de Controle e Prevenção de Doenças da ChangeLab Solutions e do Center for Public Health Law Research.