p Alvos de desempenho, aumento da carga de trabalho, mudanças curriculares e outras mudanças burocráticas estão corroendo a identidade profissional dos professores e prejudicando sua saúde mental, um novo estudo em Revisão Educacional encontra. p Os autores do estudo entrevistaram 39 professores em toda a Inglaterra e País de Gales que haviam experimentado uma longa ausência do trabalho devido a problemas de saúde mental, e seis cabeças, professores adjuntos e adjuntos que trataram de problemas de saúde mental entre os funcionários.

p Os professores citados constantes, mudança complexa nas políticas educacionais, desempenho orientado para o objetivo, falta de apoio gerencial e carga de trabalho pesada como causas de aumento do estresse e ansiedade. Eles falaram de desilusão, perda de auto-estima e sentimento de fracasso, levando alguns a se aposentarem mais cedo ou, em um caso, tentativa de suicídio por pressão de trabalho.

p Muitos acreditaram que o foco em metas e resultados está fundamentalmente alterando o papel do professor como educador e atrapalhando a relação professor-aluno. em última análise, prejudicando as oportunidades de aprendizagem e deixando de atender às necessidades psicológicas das crianças. A satisfação no trabalho também está sendo corroída por demandas burocráticas, com papelada excessiva e pressão para melhorar os resultados, aumentando a já pesada carga de trabalho dos professores.

p As dificuldades com estilos de liderança e gestão foram generalizadas, com muitos professores sentindo que estavam sob constante escrutínio e pressão para cumprir expectativas irreais. Embora conscientes das pressões sobre os gestores das escolas para implementar com sucesso novas políticas, os professores se sentiram excluídos do processo e mal equipados para fazer as mudanças necessárias.

p Essa abordagem gerencialista da educação e a consequente perda de tomada de decisão sobre a prática em sala de aula deixou muitos professores com dúvidas sobre seu papel. A maioria achava que estava prejudicando as crianças e a si mesma por não ser mais capaz de estimular o aprendizado ativo na sala de aula.

p O investigador principal do estudo, Gerry Leavey, O diretor do Centro de Saúde Mental e Bem-estar de Bamford na Universidade de Ulster disse:"A destruição da auto-estima e da eficácia, combinado com o desespero de uma falha construída externamente permeou a maioria de nossas entrevistas com professores. Seus comentários expressam uma tensão entre a velha visão do que significa ser um professor - compromisso, serviço à escola e aprendizagem dos alunos - e a nova visão gerencial - responsabilidade, performatividade e atendimento de padrões em um novo, mundo corporativo."

p "Essa tensão é muitas vezes internalizada e tem impacto na identidade dos professores. Muitas vezes, opõe o cuidado de si próprios e as necessidades não acadêmicas dos alunos às obrigações e metas de gestão. Muitas vezes, isso leva a problemas de estresse e saúde mental. Muitos bons professores estão deixando a profissão por problemas de saúde ".

p Dra. Barbara Skinner, um educador da Ulster University, acrescentou que:"Reformas educacionais, e as estruturas organizacionais e de gestão rigidamente prescritas que os acompanham, devem ser pesados ​​contra seus impactos na identidade profissional e bem-estar pessoal. Também precisamos de melhores intervenções baseadas em evidências para promover o bem-estar dos professores "