p Mulheres e minorias sub-representadas em campos STEM têm maior probabilidade de progredir profissionalmente, publicar mais pesquisas e garantir posições de pós-doutorado e docentes se sua cultura institucional for receptiva e definir expectativas claras, de acordo com um estudo de centenas de Ph.D. alunos de quatro universidades de pesquisa de alto nível da Califórnia. p Pesquisadores da Universidade da Califórnia, Berkeley, UCLA, Stanford e o California Institute of Technology (Caltech) procuraram entender como o gênero, raça e etnia impactam o sucesso dos alunos de pós-graduação em matemática, Ciências físicas, ciências da computação e engenharia medidas pelas taxas de publicação em periódicos acadêmicos.

p As evidências, publicado hoje no jornal PLOS ONE , sugerem que os doutorandos em campos STEM têm mais probabilidade de publicar se estiverem matriculados em programas de pós-graduação bem estruturados que estabeleçam de forma clara, expectativas imparciais para avaliar os alunos e apoiar suas carreiras.

p "Nosso estudo indica fortemente que a responsabilidade não deve recair sobre os alunos de minorias para fazer alterações para ter sucesso nas configurações STEM, "disse o autor principal do estudo Aaron Fisher, professor assistente de psicologia na UC Berkeley. "Mudanças institucionais que fazem os alunos se sentirem bem-vindos e fornecem diretrizes e padrões claros de desempenho são maneiras ideais de garantir o sucesso de todos os alunos."

p As intervenções identificadas no estudo são especialmente relevantes para o sucesso dos alunos negros de graduação, que estão publicando a taxas mais baixas do que seus pares, Fisher disse.

p Enquanto branco, Homens e mulheres asiáticos e minoritários sub-representados nos campos STEM recrutados para o estudo nos quatro campi publicaram em taxas aproximadamente equivalentes, estudantes negros de pós-graduação tinham quase três vezes menos probabilidade de publicar um artigo em um jornal acadêmico.

p Contudo, ao considerar as percepções dos alunos negros sobre a estrutura departamental e o senso de preparação e pertencimento, o modelo estatístico usado no estudo mostra que essa disparidade racial se deve em grande parte a experiências negativas associadas a ser uma minoria em ambientes que, de outra forma, seriam brancos.

p "Os afro-americanos têm se comunicado por décadas sobre as dificuldades e desconfortos de ser negro em ambientes de maioria branca, e nossos dados representam um exemplo claro de suporte empírico para essa narrativa, "Fisher disse." Não é tanto que ser negro resulte em menos publicações, mas que a experiência de ser negro em um ambiente universitário apresenta desafios e obstáculos que os alunos brancos não estão enfrentando, ou enfrentando em um grau menor. "

p O estudo foi conduzido por meio da California Alliance of Graduate Education and the Professoriate, liderada pela UC Berkeley, uma parceria da UC Berkeley, UCLA, Stanford e Caltech, que busca impulsionar as fileiras das minorias sub-representadas nos campos STEM em universidades de pesquisa e laboratórios nacionais.

p Pesquisa anterior publicada por membros da aliança UC Berkeley, que foi lançado em 2014 com uma doação de US $ 2,2 milhões da National Science Foundation, descobriram que minorias sub-representadas publicam em periódicos acadêmicos a taxas significativamente mais baixas do que suas contrapartes majoritárias, colocando-os em desvantagem na competição por posições de pós-doutorado e docentes.

p "Publicar em periódicos acadêmicos é um indicador chave do sucesso futuro na academia, é por isso que nossa pesquisa está tão preocupada com este indicador frequentemente negligenciado, "disse o autor sênior do estudo Mark Richards, um professor emérito da UC Berkeley em ciências terrestres e planetárias, e reitor e vice-presidente executivo para assuntos acadêmicos da Universidade de Washington.

p Colette Patt, reitor assistente para diversidade, equidade e inclusão na Divisão de Ciências Matemáticas e Físicas da UC Berkeley, diretor da California Alliance e co-autor do estudo, disse que os resultados representam uma tendência observada em universidades de todo o país.

p "Os afro-americanos estão gravemente sub-representados em quase todas as disciplinas acadêmicas, e em todos os níveis, "Patt disse." O que é totalmente novo neste estudo é que ele aponta para razões específicas e oferece uma direção para a ação institucional. "

p Entre eles, UC Berkeley, UCLA, Stanford e Caltech produzem cerca de 10% da minoria sub-representada do país com Ph.D. estudantes de ciências e engenharia. Cada campus se comprometeu a recrutar, reter e promover estudantes de minorias sub-representadas, incluindo afro-americanos, Chicanx e latino-americanos, Nativos do Alasca, Havaianos nativos e outros ilhéus do Pacífico em campos STEM.

p Entre os esforços mais direcionados em andamento está o Research Exchange da aliança, um consórcio nacional de nove universidades composto pelos quatro campi da California Alliance, bem como pela Georgia Tech, Harvard, a Universidade de Michigan, a Universidade do Texas, Austin, e a Universidade de Washington.

p O programa interinstitucional liderado pela UC Berkeley combina orientação, colaboração científica e desenvolvimento de carreira para preparar Ph.D. de minoria sub-representada. alunos e bolsistas de pós-doutorado para carreiras competitivas de pesquisa e ensino.

p Para este último estudo da California Alliance, pesquisadores entrevistaram mais de 500 doutores. alunos da UC Berkeley, UCLA, Stanford e Caltech, comparando suas percepções de pertencimento, competência, bem-estar e estrutura departamental.

p Além de fornecer dados demográficos e de desempenho acadêmico, os alunos foram questionados sobre seu bem-estar mental; se eles se sentem aceitos ou insignificantes em um ambiente STEM; se eles se consideram preparados no primeiro semestre de um curso de pós-graduação STEM; se publicaram em periódico acadêmico; e se os padrões aos quais são mantidos são apropriados.

p Dos 430 alunos considerados com maior probabilidade de publicar trabalhos acadêmicos, Branco, Asiáticos, Descobriu-se que os alunos latino-americanos e nativos americanos publicaram em taxas aproximadamente equivalentes, enquanto os alunos negros de pós-graduação tinham quase três vezes menos probabilidade de publicar um artigo em um jornal acadêmico.

p Além disso, estudantes do sexo feminino eram mais propensos a se sentirem insignificantes nas configurações de STEM, menos propenso a se sentir aceito e menos preparado para aulas de pós-graduação. Os alunos de pós-graduação de uma minoria sub-representada também se percebem como menos preparados para cursos de pós-graduação do que seus colegas, em sua maioria, do sexo masculino.

p Dito isto, percepções positivas de seus respectivos departamentos reduziram a sensação de insignificância para todos os participantes do estudo.

p "Esses resultados mostram que é possível remediar de forma rápida e eficaz essas disparidades com intervenções relativamente simples, "Fisher disse." Podemos garantir que as expectativas e padrões departamentais não sejam claros apenas para os alunos negros em um sentido explicativo, mas também claro em termos de como navegar no programa para atender a essas expectativas e padrões. "