p Apesar da forte presença de estudantes mulheres nos programas universitários de negócios, as líderes femininas são retratadas de forma estereotipada - ou não são retratadas - em muitos estudos de caso de negócios que são uma ferramenta educacional fundamental na educação gerencial. p As representações omitidas ou clichês promovem involuntariamente um "currículo oculto" que mostra e reforça suposições implícitas sobre a aptidão das mulheres para liderar, disse Colleen Sharen, professor de Gestão e Estudos Organizacionais da Brescia University College.

p Seu estudo, com a professora Rosemary McGowan dos Programas de Liderança e Gestão de Tecnologia de Negócios da Universidade Wilfrid Laurier, foi lançado recentemente como "Invisível ou Clichê:Como as Mulheres são Representadas em Casos de Negócios?" no Journal of Management Education .

p “Estávamos esperando alguma representação estereotipada porque essa é a nossa cultura. O que nos surpreendeu foi a quantidade de presença que se diluiu nos casos femininos, "disse Sharen.

p A análise será útil na concepção de estudos de caso e ajudará a estabelecer uma linha de base para a melhoria do compromisso da escola com a diversidade e inclusão, disse Ivey Reitor Interino, Mark Vandenbosch.

p "Como líderes, precisamos avaliar continuamente nossos sistemas e investir nas melhorias necessárias para eliminar o preconceito e promover a diversidade e a inclusão, "disse Vandenbosch.

p "Esta pesquisa destaca a necessidade de uma reavaliação dos padrões de redação e edição de casos, a fim de garantir igualdade e representação justa em todo o processo de produção de casos."

p "Este não é um representante de Ivey ou das pessoas que estão escrevendo isso, "Sharen enfatizou." Muito disso é inconsciente. Quando as pessoas escrevem casos, elas não pretendem escrever casos para retratar as mulheres desta forma, então esta não é uma acusação de Ivey. "

p Os pesquisadores examinaram 266 casos de amostra da coleção da Ivey Publishing publicada entre agosto de 2013 e agosto de 2014 e descobriram

• Mais de 80 por cento desses casos não tiveram nenhuma líder mulher como protagonista;
• Quando os casos retratam mulheres líderes, eles são mais frequentemente mostrados como menos competentes, menos criativo, menos visionário e menos estratégico do que os homens; e
• As mulheres também foram retratadas como evitadoras de riscos, mais tático, mais emocional, mais ético, mais orientado para os detalhes, e mais comunal do que os homens.

p Sharen disse que ela também involuntariamente fez parte do problema.

p "Voltei e olhei alguns dos casos que havia escrito para Ivey, que não estavam na amostra, e eu estava fazendo a mesma coisa. Estava inconsciente, mas estava definitivamente lá.

p "Você está falando sobre alguém que leciona na única universidade feminina do país (Brescia), e está muito ciente desses problemas - e descobri que estava fazendo isso. "

p A dupla examinou apenas casos em Ivey, que é a segunda maior editora mundial de casos, aceita submissões de acadêmicos internacionais e seus casos são revisados ​​por pares. Esse foco ajudou a garantir a consistência nos critérios de publicação, apresentação, classificação e padrões editoriais. Adicionalmente, A Ivey Publishing fornece acesso fácil a notas de ensino (muitos editores de casos não oferecem), que serviram para determinar os objetivos de cada caso.

p A ausência das mulheres como tomadoras de decisão nos casos de negócios é um exemplo flagrante de reforçar as crenças existentes, valores, ideologias e comportamentos de gênero no mundo dos negócios, disse Sharen.

p "Precisamos de mulheres jovens para acreditar que suas habilidades são valiosas habilidades de liderança, e precisamos que os rapazes comecem a acreditar que as mulheres têm habilidades de liderança valiosas, "disse Sharen. Deixar de fornecer aos alunos modelos femininos em casos de negócios afeta negativamente mulheres e homens, ela disse.

p "A resposta simples é que as escolas de negócios treinam a próxima geração de líderes - e se rapazes e moças não vêem as moças como líderes de negócios, não vamos mudar o problema. E os casos de negócios são uma forma de servir de modelo a mulheres líderes empresariais fortes. "

p As mulheres representam quase 50% dos graduados em administração e 36% dos graduados em MBA na Western.

p Apesar dos números dos EUA e Canadá mostrarem que as mulheres representam quase metade das matrículas de graduação em estudos de gestão, há uma grande lacuna entre elas e seus colegas homens depois de entrarem no mercado de trabalho:em cada 100 mulheres promovidas ao primeiro cargo de gestão, 130 homens são promovidos.

p Outras descobertas do estudo:

• Tomada de decisão independente:nos casos de negócios masculinos, o homem era o único tomador de decisões 65 por cento do tempo, enquanto as mulheres eram as únicas tomadoras de decisões 37 por cento do tempo
• Cotabilidade:as protagonistas femininas são citadas em menos casos e menos frequentemente e extensivamente do que os homens. Enquanto as citações dos protagonistas masculinos cobriram 2,6 por cento do comprimento do caso, as citações das protagonistas femininas cobriram apenas 1,4 por cento do comprimento do caso.
• Visionário:Em negócios com mulheres líderes, muitas vezes é a organização que é retratada como visionária; em organizações com líderes masculinos, os traços visionários são atribuídos aos homens.
• Best-sellers:Dos 96 casos de língua inglesa com notas de ensino (e excluindo casos de experiência geral) escolhidos pelos professores como ferramentas de ensino, apenas 6 por cento apresentavam uma protagonista feminina.

p Sharen acrescentou durante a fase de planejamento pré-curso, os instrutores devem ser incentivados a incluir casos com protagonistas femininas, procure um equilíbrio de representações e pesquise além da lista de best-sellers.

p Ela disse que os educadores, de forma consciente e inconsciente, moldam as identidades dos alunos como gerentes e líderes por meio do que ensinam, como eles ensinam, suas escolhas como modelos de comportamento, as discussões que eles mantêm na sala de aula e os materiais que selecionam.

p "As instituições e os professores têm que decidir que isso é importante e, uma vez que eles fazem isso, não vai mudar durante a noite, mas cada movimento que fazemos para ajudar a liderança sênior a acreditar e compreender que as mulheres são líderes capazes, cada passo que damos tem potencial para fazer mudanças, " ela disse.