Para muitos alunos, testes de ensaio são uma fonte de medo e ansiedade. Mas para professores, esses testes fornecem uma maneira excelente de avaliar a profundidade de conhecimento e as habilidades de pensamento crítico do aluno. No Instituto de Ensino e Aprendizagem da American Physiological Society (APS) em Madison, Wis., Andrew Petzold, Ph.D., do Rochester Center for Learning Innovation da Universidade de Minnesota, irá discutir como um jogo de azar pode levar a uma maior preparação e motivação do aluno.

"Os alunos costumam ter associações negativas com exames somente dissertativos, seja devido à fobia de escrita, desconforto em responder a perguntas abertas ou não ter certeza das expectativas ou conceitos que estão sendo abordados, "Petzold disse.

Petzold desenvolveu uma avaliação chamada "Roleta de Exame", que permite que os alunos visualizem possíveis questões dissertativas uma semana antes de fazer um exame. Os alunos podem fazer perguntas esclarecedoras sobre os tópicos de ensaio em potencial, mas eles não podem receber informações específicas sobre o conteúdo nas respostas do ensaio. No dia do exame, um dado de 12 lados é usado para atribuir aos alunos a pergunta que eles precisarão responder.

A preparação adicional e a abordagem inovadora podem levar a uma melhor experiência e resultado para os participantes do teste de redação. “Os alunos relatam uma maior motivação para estudar, melhor retenção de conhecimento antes e após o exame, e redução do estresse associado, "Petzold disse.

Andrew Petzold, Ph.D., professor assistente do Centro de Inovação de Aprendizagem da Universidade de Minnesota, em Rochester, apresentará o pôster "Roll for essay:Um mecanismo para aumentar a auto-responsabilização na avaliação sumativa" na quinta-feira, 21 de junho, no Madison Concourse Hotel.