Estudos de padrões de frequência em sala de aula em alunos de graduação mostraram que frequência e desempenho andam de mãos dadas - assistir às aulas é a chave para colher os frutos do desempenho acadêmico. Contudo, muitos desses estudos foram concluídos antes do advento da Internet e da explosão do aprendizado online. Os pesquisadores discutirão a natureza mutante do envolvimento do estudante de medicina na sala de aula física e as abordagens de ensino eficazes hoje no Instituto de Ensino e Aprendizagem da American Physiological Society (APS) em Madison, Wis.

O corpo docente da faculdade de medicina relatou quedas recentes na frequência às salas de aula, à medida que mais conteúdo educacional online se tornou disponível. Contudo, os hábitos de frequência dos estudantes de medicina não foram estudados tão extensivamente. Pesquisadores da Faculdade de Medicina da Universidade da Flórida Central (UCF) exploraram os estilos de aprendizagem e o desempenho dos testes de estudantes de medicina que puderam escolher entre assistir a palestras e sessões de aprendizagem em pequenos grupos e receber os materiais em formato digital. Eles descobriram que os alunos de alto desempenho eram mais propensos a pular as sessões não obrigatórias em sala de aula, e seu desempenho no exame final não foi prejudicado por isso. Suas descobertas sugerem que a frequência não é um indicador sólido dos alunos que se saem melhor.

"Concluímos que diferentes facetas da aprendizagem autorregulada predizem a frequência, com alunos altamente confiantes sendo os menos propensos a comparecer e que a participação nas sessões em sala de aula não é mais um bom marcador para aqueles que se sairão bem em um curso, "escreveu a equipe de pesquisa.